遵义市湘江小学。
内部人事制度改革实施方案。
内部资料，妥善保存）
根据人事制度改革有关的精神，充分体现评聘分离和双向选择的原则，充分体现岗位责任和利益的统一，按照上级“教育管理年”的工作要求，结合学校当前各岗位任务不明确，缺少有效的激励竞争机制，教师承担中层管理和班级管理的积极性不强，致使学校管理发展进入严重的“瓶颈”状态，为改变这种状况，提高管理效率和工作执行力，特制定本方案。
一、工作岗位的设立与层级。
a级岗位：校级正职；
b级岗位：校级副职；
c级岗位：中层干部；
d级岗位：班主任；
e级岗位：科任教师+专门管理员+教研组长；
f级岗位：科任教师。
二、工作岗位的聘任权限、办法与次序。
a、b级岗位由上级教育主管部门考核聘任或任命；
c级岗位采取竞争上岗或学校直接任命的办法进行，以前者为主。如只有1人提出岗位申请，则选其人；如2人（含）以上申请，则竞争上岗；如无人申请，则由学校任命。
中层干部岗位是办公室主任、教务教科主任、后勤主任和少先队大队辅导员；工会主席享受中层干部待遇，但不属于竞聘范畴，按有关规定选举产生。
d级岗位采取个人申请上岗或学校直接任命的办法进行，以前者为主，出现空岗由学校任命。本岗位在党支部的领导下，教师个人向大队部申请，由大队部组织竞争上岗或直接聘任，由大队部管理。
e级岗位中的专门管理人员指会计员、教务员、出纳员、图书管理员、试验管理员、物品保管员、远程教育管理员等为兼职，由相关中层干部组织竞争上岗或直接聘任。党务、群团的各类委员不属此列。
教研组长由教务教科主任组织竞争上岗或直接聘任。
所有岗位中的任课教师，由教务处统筹安排任教学科、年级、课时。
学校按照中层干部、班主任、学科教师、教研组长、管理员的次序，逐级组织竞争上岗或选择任命工作。
三、工作岗位竞聘条件。
凡本校在岗的正式教师（含逆向选配、挂职），无下列情况之一者，均可竞争c-f级岗位：
一）、遵守法律法规，遵守社会公德和公共秩序，遵守教师职业道德，没有违法违纪和违反教师职业道德的不良记录。
二）、身体健康，家庭和谐，能胜任从事教师职业特点的身体和家庭条件，学期内因私请假在学校规定范围内（首次竞聘不需考勤条件）。
三）主管班级或个人教学的课堂上未发生重大安全责任事故。（由学校出面组织协调、处理或对学校声誉直接造成影响的安全责任事故，认定为重大安全事故）
四）能履行所担任的岗位常规职责，学期岗位常规职责考核总积分超过满积分的70%。（首次竞聘不需此条件）。
四、工作岗位待遇。
一）、在专业技术岗位聘任中优先考核聘任：在学校内部组织的专业技术十二～七级专业技术岗位聘任中，对具有任职资格又符合上级政策的各层级岗位人员，根据学校各专业技术岗位名额，按a、b、c、d、e、f的岗位层级，按从高到低的专业技术职务，实施聘任，直至满额。即岗位层级高的优先实施竞争上岗完成专业技术岗位聘任。
校级正职直接聘任为具备任职资格的最高专业技术岗位，行政、党务同时具备同一最高专业技术职务，但名额不够者，行政优先，党务直接聘任为低一级专业技术职务。
在其他同工作岗位层级人员专业技术岗位竞争聘任中，如本岗位层级的中级专业技术岗位不足，聘期内的岗位常规职责考核积分处于末位者，淘汰进入下一工作岗位层级参加竞聘专业技术岗位。如本岗位层级的中级专业技术岗位存在空额或等额，可直接实施聘任。
总积分由师德师风考核积分、岗位常规职责考核积分、考勤积分、奖励积分、教师民主评议分、考核小组测评分、主管干部考核分、校长考核分组成。（考核办法见有关制度规定）
二）、享受一定的岗位津贴：在符合国家、省、市、区政策的精神下，根据学校实际情况或有关绩效工资方案，给予适当的岗位津贴。
五、工作岗位职数。
a、b级岗位职数由区教育局决定。
c级岗位数4个，即：办公室主任1名，教务教科主任1名，后勤主任1名，少先队大队辅导员1名。
d级岗位12-14个，即一至六年级班主任，若学校继续开设学前班，学前班班主任视为本岗位。除上述4个层级的岗位外，其余为e、f级岗位。除c、d、e、f四个层级的教师不能兼任ab级岗位外，其他所有岗位均可兼任。
六、岗位落聘处理。
一）、专业技术岗位从较高一级落聘到较低一级，按现聘岗位享受工资等待遇。
人事制度改革
基层科研院所的人事制度改革。改革和完善科研事业单位人事制度，是推进科研机构管理体制改革，进一步转变科技工作运行机制的关键环节。经过十多年的科技体制改革，我国科研机构已较普遍地实行了院 所 长负责制 专业技术职务聘任制等内部管理制度，有效地激发了广大科技人员的创新精神和工作积极性。但是，目前科研机构仍...