带着信仰上路。
一年以前，我成为了xx小学的一员。分享经验吧，我还是一个新手，好像真的没经验可谈。我就和大家分享一下我这一年来，我最大的收获就是带着信仰上路，路才会越走越宽。
刚踏入这所学校，接受两个班的数学教学工作。刚开始，我真的感到有些举手无措。教学过程中遇到了很多问题，曾抱怨过孩子们的基础不好；曾苦恼过自己与孩子们没有共同语言，自己的表达总是引不起学生的共鸣等等。
“难道我真的比别人差吗？”我不断地问自己。我不相信。
该怎样走出这个困境，思考着。我身边有那么多有经验的老师，我为什么不问问呢？网络这么发达，我为什么不借助网络的力量呢？
我想到这里，兴奋不已。通过向年级组老师请教，也通过自己上网查找解决办法，与孩子相处自我摸索了一些与小孩子沟通交流的办法，（比如）与孩子们建立了感情基础，得到他们的信任，并与其成为了生活与学习上的好朋友。每次到9班的寝室，孩子们都会（xx）俗话说：
“亲其师，信其道”学生喜欢老师了，也会更喜欢她所教授的科目。
龙老师告诉我：“低段的孩子最主要就是要吸引她的注意力，激发他的兴趣。”我把这句话牢牢地记在了自己的心里。
教学过程中为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。每一堂课的开始我总会准备一个吸引人的小故事或者是选出学生代表做个小游戏，模拟表演、直观演示等等。把教材中的问题编成童话故事，用小动物来做主人公，或是为他们请来喜爱的海绵宝宝、唐老鸭、米老鼠到数学课堂做客，增强了课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
任何一种学习都离不开生活，数学学习也是一样。教学。
中我注重引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生身边的具体事例，激起学生学习数学的欲望，寻找生活中的数学问题，运用所学知识或已有经验分析、解决实际问题，进行自我**，从而增加学生的生活经验和学习经验，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，使学生体验到生活中的数学无处不在，体会学习数学的价值。通过我的努力，两个班的数学成绩，有了很大的进步。我在心里暗自高兴：
“还好，我没有放弃！还好，我一直要求自己要不断进步，还好我没有误人子弟。”
教育没有热情，没有爱，如同池塘没有水。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。
只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。
为了帮学困生及时巩固复习所学知识，组织学生建立一对一帮扶小对子，在师带生的同时，实施生带生、生生互动；教学中注重对作业的设置与批改，及时纠错，并注重有针对性地对知识巩固和复习。每天中午，我都会放弃休息时间，为2-3个孩子单独辅导。
我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。
（举例）
上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。
除了关注学困生，我也关注班上的留守儿童。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次**，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。对于这样的家庭，我就扮演起了信使的角色，主动与家长联系，汇报孩子近期的情况，并让孩子在我面前多多地与家长说心里话，渐渐地孩子也更活泼开朗、更加懂事；家长心中也是对学校教育充满感激，对我的教育工作给予更大的支持。
如今，每天早晨当我踏着晨光走进学校，当我面对一张张灿烂的笑脸时，当我尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗新星的灿烂光芒时，当我用心品味自己以辛勤汗水换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！
师者，传道授业解惑者也。”我将怀揣着这一份信仰，在教育事业上一路前行我也希望我的同行者越来越多。婷婷。
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