16.1关于电动机的猜想。
一、【教学目标】：
知识与技能：
了解电动机的结构。
了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向有关系。
过程与方法：
通过观察拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。
经历实验**“磁场对电流的作用”的过程，进一步熟悉科学**过程的主要环节。
情感、态度与价值观：
培养学生动手的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣，感受成功喜悦。
通过思考物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
二、【教学重点】：
通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；
掌握科学**法来研究新问题。
三、【教学难点】：
通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。
一．认识电动机。
你能例举出装有电动机的家用电器的名称吗？
活动1 让电动机转起来（p2）
如图16—2（a）所示，用导线把模型电动机与电源、开关连接起来。闭合开关，观察电动机是否转动。并回答：
1、在实验中连接好电路，开关闭合后，电动机是否转动？
2、如果电动机不转，不转的因素是什么？
3、电动机为什么会转动？
4、和邻组同学交流一下，电动机的转动方向是否一样？如不一样，是什么原因？
活动二将电动机拆开（p3）
分拆电动机，观察电动机的构成，知道电动机的最主要的两部件是和 。
二．关于电动机为什么会转动的猜想。
1、提出问题：电动机转动的原理是什么？
复习：奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？
2．猜想。电动机的转动可能与和有关。磁场可能会对通电线圈产生而使线圈转动。
对复杂的事物进行简化，是一种常用的思维方法—— 法。
实际电动机的结构比较复杂，我们可以对电动机是主要部件进行合理的简化。
1）转子线圈的简化过程：
2)定子的磁铁或电磁铁可以用来代替。
则：通电线圈受力转动的问题可用和进行研究。
我们用到了一种新的**方法是。
课堂检测。1．下列家用电器中没有电动机的是（ ）
a洗衣机 b电风扇 c电饭煲 d电冰箱。
2．让电动机转起来的活动中，（1）把电源、开关、电动机用导线连接起来组成一个电路，画出电路图。（2）闭合开关，发现电动机不转，不转的原因可能是为了让它转动，你进行的操作是3）电动机转动的方向可能与什么因素有关呢？
3．电动机的两个最主要的部件是和 。
4、电动机模型正确安装后，接通电源，线圈中有电流时，电动机不转，不可能造成这一现象的原因是( )
a、受的摩擦力太大 b、电源的正负极接反了
c、电源电压太低 d、磁体的磁性太弱
5、为了**通电线圈受力转动的具体情况，需要对电动机的部件进行合理的简化，简化的情况是：电动机转子上的线圈组。
→ 一个线圈中的一段导线。