2011年高考作文复习。
第一部分——独词类作文指导。
湖南省近6年高考作文题。
年：请以“早”为题，写一篇不少于的议**或记叙文。（独词类作文题）
年：请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于的议**或记叙文。（动宾短语类作文题）
年：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的诗句。意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。
诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感觉不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。
请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于的议**或记叙文。（材料类作文题）
年：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于的议**或记叙文。（偏正短语类作文题）
年：“意气”一词，《现代汉语词典》列有以下三个义项：①意志和气概。
如意气风发；②志趣和性格。如意气相投；③由于主观和偏激而产生的情绪。如意气用事。
请结合你自己的感受和认识，以“谈意气”为题，写一篇不少于的议**。（动宾短语类作文题）
年：从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。
你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟标题．写一篇不少于的记叙文或议**。（偏正短语类作文题）
讨论：近6年来湖南作文题在作文题型上有何特点？在题目文字上又有何特点？
小结：按题目文字分，作文题大致可分为。
一、独词式话题作文的题型特点（三大实词性概念话题）
独词类作文，指的是所给题目或话题是一个词，要求围绕这个词展开思路。
1、名词性话题：2005年江西卷的“脸” 2006年辽宁卷“肩膀” 2006年天津卷“愿景”
门》 《路》 《窗》 《桥》 《雾》 《水》 《网》
2、动词性话题：2003年北京卷的“转折” 2004年北京卷“包容” 2005年广东卷“纪念”
2006年安徽卷“读” 2006年四川卷“问”
3、形容词性话题： 2003年上海“杂” 2004年上海“忙”
这样的题目通常有这样的特点：
1、所给的题目开放性很强，限制很少，这就要求在写作的时候充分发挥联想和想象力，而发挥联想和想象力的起点是话题本身。
2、话题所涉及的内容不一定是所给出的题目的现实指向，而是带有了一定的象征意义，这就要求在写作的时候挖掘话题的言外之意，进而更准确地把握话题。
二、独词式话题作文的审题方法。
独词类作文题有的是表抽象的，如2005年广东卷“纪念”；有的是表具体的，如2005年江西卷“脸”，还有的是有比喻象征义的，如2006年辽宁卷“肩膀”等。审题的时候要注意类别，试用不同的方法：
1、 审读含义法。
名词性话题：明确词语的内涵和外延。如当我们看到《习惯》这个题目的时候，怎样做呢？
首先应该确定词语的内涵和外延。习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚；而它的外延就比较广了，可以是一个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作用和弊端。如“肩膀”这样的文题，就应审出其中的比喻象征义来。
2、化大为小法。
对于表事物的名词性题目，如以“门”、“路”、“风”、“网”之类事物作为话题的作文。这类话题涉及的内容丰富，范围广，但往往容易流于泛泛而谈，不能深入，原因在于审题时不能挖掘事物所蕴含的深刻寓意，构思时不能化大为小。首先，在审题时，要正确理解话题的含意，包括话题的字面意思和比喻意思、话题的内涵和外延、立意取向和选材范围等等。
同时在构思时要能化大为小，从小处切入。就是说，要善于“大题小做”。以话题“网”为例：
“网”有多种，“鱼网”、“蜘蛛网”、“铁丝网”、“电网”、“交通网”、“人情网”、“关系网”、“法网”，还有“通讯网”、“因特网”等等。有的同学把能想到的网“一网打尽”，不分详略，每样一段，看似面面俱到，实则空洞肤浅。合适的写法是化大为小，抓住某一种网来写。
如“关系网”，再展开想象，根据自己的特长或编述故事，或发表议论，或作诗讽刺。切口愈小，常常见解愈深。有一位作者就采用了化大为小法。
这篇文章写到非洲富女出门必带着象征财富的重达30斤的铁环，20年代的土财主幸福地往新西装上打补丁，80年代的暴发户在大街上自豪地冲手机大声叫喊——特定时期的幸福观也是一张网，束缚人们追求真正的幸福。作者从“网”的诸多含意中，抽取其比喻义，选点小，针对性强。
3、 添加枝干法。
动词性话题：是提供动作行为和心理状态，在“过程”上做文章，内容又有一定的选择性。在审题时，我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为本身的意思，然后给这个动词添加枝干，组字成词，组词成句，使它的动作性更加明确。
如2006年安徽卷“读”，我们知道“读”这个动词的含义主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。这样文章写起来就会具体而不空泛了。
4、化实为虚法。
话题或题目是具体的，如2005年江西卷的“脸”，我们要了解这个词语的内涵和外延，更重要的是了解这个词语的比喻义，抽象义，如可以想到抽象的脸面，可以想到抽象的表面等。
5、 化虚为实法。
话题或题目是抽象的，我们要把这个词语具体化。如话题作文“新”，这是个形容词，它的含义是刚出现的或刚经历到的，这是一个相对来说比较具体的词语，我们可以联想到物之新，人之新，事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。
6、联想扩展法。
如这一则作文题：当“囚”字映入你的眼帘时，可能会使你产生一些联想、想象，让你想起与你或别人有关的事情，生发一些感慨，请以“囚”为话题，写一篇文章。
思路点拨】“囚”字让人想到一个人被困在笼子里，有一种囚禁感。不过，这只是字面上最直观的意思，要想从这个字本身挖掘出一些深意，就得从抽象的角度入手，进而找出新颖的思路来。可以从“囚”字的变化入手，比如，“囚”字中的人展开翅膀就成为“因”，张开翅膀奋斗的人就可以得到发展，有出路，有成功的根基。
如果把“囚”字中的“人”钉在十字架上，那就只有“困”境可言了。当然，也可以让看似被囚禁的人放飞心灵，任心灵在笼外驰骋。“囚”属于抽象型的独字类话题作文，针对这样的文题，一定要展开联想和想像，找到合理的突破口。
又如以“水”为话题，可以把“水”扩展成下列词句，从而确立不同的主题：
⑴水往低处流（尊重客观规律）
⑵不积小流，无以成江海（知识在于积累）
⑶水能载舟，也能覆舟（民心得失至关重要）
⑷死水永远流不进海洋（安于现状，就不会有成功的喜悦）
⑸流水不腐，户枢不蠹（生命在于运动）
⑹水流在落差大的地方形成动人的风景（勇敢面对生活的坎坷）
⑺一滴水汇入大海才能永不干涸（个人不能离开集体）
⑻一滴水也能反映太阳的光辉（细微之处见精神）
⑼海纳百川，有容乃大（兼容并包）
⑽水盛于不同的容器就呈不同的形状（适应环境，随遇而安）
⑾水至清则无鱼（宽以待人）
⑿水滴石穿（以柔克刚；坚持不懈才能成功）
⒀水中捞月一场空（不要被假象所蒙骗）
⒁没有堤坝的约束，就会泛滥成灾（不能放任自流）
三、方法演练。
请综合运用独词类审题的几种方法，写出下面题目的立意。
有一种勇气，让人激情勃发；有一种自信，让人昂然奋起；有一种力量，让人一飞冲天。这就是超越，它给人以勇气、自信和力量。有时扣人心弦，有时惊心动魄，有时启迪心扉。
生命在超越中进化，人类在超越中进步。超越朋友，超越对手，超越老师……你超越我，你就将站得更高，看得更远，思得更深；我超越你，你就将永不自满，永不懈怠，永不停步。请以“超越”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于的文章，文体不限。
方法： 立意：
解析：本题中的提示语阐明了“超越”的对象、结果及意义等。写作时可选取某一方面，深入开掘，不必贪多求全。
写散文，要热情讴歌超越者的胆量、勇气、精神；写议**，宜用事例和道理来论证为什么超越、怎样超越；写记叙文，可描述超越所经历的曲折坎坷的过程，表现超越的艰难，从而显示超越的弥足珍贵。除了文题中所列举的，还可写超越金钱、超越感情（亲情、爱情、友情），超越自己，等等。如写议**，论据的选择很广泛，名人、伟人甚至凡人均可入文。
审题步骤为：
a．动词性话题“超越”：添枝加叶法。
1．超越自己、他人（前人、朋友、对手、老师……）
2．超越痛苦、失败、脆弱、耻辱、自卑……
3．超越历史（伟大的人物孔子、伟大的精神）、超越空间（地区、国界）的爱……