第三单元相处有方。
3.3 竞争与合作。
第一课时竞争
一、教学目标。
1、知识与能力。
使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。
引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。
2、情感、态度与价值观。
使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体荣誉、为集体做出贡献的精神。
二、教学重难点。
1、教学重点：正确理解竞争与合作的关系。
2、教学难点：如何让学生主动培养和锻炼自己在竞争中合作的能力。
三、教学过程。
1、 导入。
讨论书本第71页的《在马拉松比赛中》
思考：1、落在后面的运动员为什么没有放松努力？
2、为什么人们会对最后一名报以热烈的掌声？
3、综合情景，谈谈你对“竞争”的理解。
（生答略）师总结：生活中处处有竞争——竞争具有普遍性（板书）
当代社会是一个充满竞争的社会，竞争无处不在、无时不在，社会生活的各个领域，都可以听到呐喊的声音，都可以看到角斗的身影。商业竞争，企业家营销策划开发，用尽脑汁，就连台风“麦莎”刚过，就有两个人抢着去注册商标；体育竞争，运动员磨练打拼，不断超越。学习上的竞争，同学们也都埋头苦学，暗中较劲。
从我们上幼儿园的时候起，便开始了大大小小无数次考试和考核，尤其是几年之后的高考，人们更是把它形容为“千军万马过独木桥”。
2、找一找：在我们校园的学习和生活中有哪些竞争的例子？分别有哪些作用？（生答略）
师总结：竞争是前进的动力。（个人前进的动力；集体前进的动力；国家和社会发展的动力）（板书）
人类要在竞争中求生存，便要奋斗。所以奋斗这一件事，是自有人类以来天天不息的。——孙中山。
备用材料：参与竞争，有利于开发人的潜能，使人的能力得到充分发挥。在竞争状态下，人的心理会表现出以下特点：
第一，动机增强。在竞争中，人的自我实现的需要特别强烈，对活动的兴趣更浓，克服困难的意志更加坚强，争取优胜的信念也更加坚定。
第二，活动效率提高。在竞争的条件下，人受竞争目标的鼓舞，进入积极的心理准备状态，能提高活动效率。）（备用资料不要）
3、 故事感悟：
故事一：国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没有天敌，但几年以后，鹿群非但没有发展，反而病的病，死的死，竟然出现了负增长．后来他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命．这样一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其他鹿的体质日益增强，数量也迅速增加．
问：为什么引进狼群后鹿的体质日益增强，其数量也迅速增多？（生答略）
师总结：引进竞争机制，竞争带来压力，压力变成动力。（板书）
忆一忆：你有过竞争失利的时候吗？请谈谈当时的感受。（生答略）
材料二：随着社会经济的快速发展，竞争压力增大，各种心理应激因素增加，导致儿童的行为、大中学生的心理卫生、老年期精神障碍、酒依赖、***品滥用及吸毒等问题不断增加。
问：这说明了什么？（生答略）
师总结：竞争的压力也可能产生消极的作用，因为把竞争失利当成了心理负担。
材料三：萌萌是一位高二的学生。从小到大，她都是班里的尖子生。
进入高二以后，高考的硝烟已经依稀可闻，班里的竞争也越来越激烈。虽然萌萌能一直稳在前三名，令大家羡慕不已，但她自己明白她靠的是比别人花更多的时间和精力。
现在萌萌只要看到别的同学埋头学习，她就感到害怕，害怕别人赶上甚至超过自己。偏偏同桌肖敏最近势头很好，好几次的小测验都超过了萌萌。
期末考试一天天近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好，哪怕她自己也考得好，她也会心情沮丧。怎样才能阻止肖敏超过自己？
终于有一天，萌萌悄悄地把肖敏的笔记本扔到了厕所里……
问：萌萌的做法对吗？她的行为反映了一种什么样的心理？（生答略）
师分析并总结：萌萌的行为体现了一种在竞争中的畏惧心理。在竞争中，人人都害怕失败，希望名列前矛。
因此别人超越自己时有点紧张、害怕，有点嫉妒，这都是正常的。但像萌萌那样的行为却是不可取的。她过于在意竞争的结果——处于领先地位。
甚至为了保持领先地位而采取不道德的手段，这实际上是害怕竞争，想消除竞争。
材料四：著名跳远运动员卡尔。刘易斯在中学时，上衣上都印着几个醒目的大字——7.62米。一个朋友叫住他，问道：”卡尔，7.62米是什么意思？”
“这是我的目标，在高中毕业前，我要跳出7.62米！”
那位朋友失声一笑：“我们这个地方还从来没有人能跳出7.62米这么远。你可真敢想呀！”口气中不无讽刺之意。
卡尔对这类议论习以为常。他从来不怕在别人面前公开自己的目标。卡尔拼命地苦练，心中只有一个念头，冲过7.
62米！1979年，他跳过了7.85米，大大超过了他预定的目标，从此人们看到他背心上的7.
62，再也不敢嘲笑他了。而他自己并不满足于这个小小的成就，他又在床头贴了一张纸：“卡尔。
刘易斯将是跳过8.20米的运动之王！”
问：卡尔。刘易斯的行为说明了什么？对我们有何启示？（生答略）
4、竞争心态面面观。
面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质。
请同学们看书上75页的《竞争心态面面观》，看看自己在竞争中，有什么表现？
过程：第一步：对照“我思我行”中所列举的6种心态，学生在小组内自我反省和自我检查，并谈谈自己在竞争中有否出现这些心态；
第二步：学生在小组内讨论、评价以上心态和表现；谈谈自己面对竞争时的态度和做法；
第三步：全班同学共同讨论面对竞争时应有的心态和做法。
5、小结：我们要学会以正确的心态和做法面对竞争。