三年级上学期学习了万以内数的加减法计算，这部分知识本身不难，由于有百以内数的加减法作基础，学生在学习的过程中，计算方法掌握的较好，加上有一定的口算基础，基本上没有什么难点难倒他们。但是在学生交上来的作业中，却经常出现错误，学生的错误大致有以下几种：
1 书写比较马虎，导致数字书写不清楚，做题时误导了自己而产生错误；
2 审题不认真，受上一题影响抄错了运算符号；
3 看题不仔细，导致看错数字，抄错题目；
4 计算过程中运算混乱，加法当乘法，减法当加法，甚至个位上做加法，十位上当减法做；
5 进位加法满二十时仍用过去满十的方法只进一，或者进位对了，但在计算时忘记加进位；减法忘点退位点而出现计算失误；
6 横式的结果抄成验算结果；
7 做完不检查，不验算。
对策：1、 注重培养学生良好的学习习惯。
1） 仔细审题的习惯。要求学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，然后再开始动笔计算。
2） 细心检查的习惯。教育学生计算完成后一定要仔细检查，能验算的要进行验算，或用学过的估算快速地进行检查，可以避免一些大的计算问题的出现。
3） 认真书写的习惯。
4） 在平时的课堂中，教师要时时提醒，次次强调，让学生把好的学习习惯灌输在头脑中，体现在每一次的做题时。
5） 对学生在作业本上出现的计算错误，教师可以先不打叉，而作一个老师和学生都明白的小记号，让学生自己找出错误原因并改正后，再给学生打上勾，这样，既可以点到学生的错误，又可以帮助学生树立自信心。
2、 经常给学生进行口算练习。
3、 加强课堂练习的指导。
教学计算时，教师不仅要教给学生计算方法，让学生掌握好计算法则，而且要多给学生练习的时间，争取在课堂上多练习，完成一些课堂作业，特别是对学生在计算中易出现的失误及时给予指导。
另外，在批改作业时发现一些个别的常见错误，我觉得要避免在全体学生面前强调，因为在实践中我发现，老师越是强调的不要出现的错误，学生越是容易出现这样的错误，可能是因为教师强调了，学生的记忆比较深刻，结果导致出现越强调还出错的局面，面对这样的问题，教师可以把出错的学生个别叫到身边来指导订正，这样既对症下药，又避免给其他学生不良刺激。