教学是学校的中心工作，是学校全面贯彻党和国家教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量的关键。为落实素质教育要求，推进课程改革，提高教学质量，促进学校健康持续发展，特制定本《办法》。
本《办法》包括学校教学业务管理、教师教学常规要求和学生学习常规要求等三章内容，每章共有16条，借助过程管理来实现。
第一章学校教学业务管理。
第一条突出教学中心地位。学校要把教学工作摆在学校工作的中心地位。校长是教学工作的第一责任人，分管教学的校长是直接责任人。
学校各部门要围绕教学做好各自的职能工作，支持教学，服务教学。
第二条建立教学工作目标体系。开学初，学校、年级组要分别拟定教学工作目标，教研组、备课组、科任教师要拟定具体的学科教学质量目标。各个层面的目标都应以国家课程计划和课程标准为依据，设立量化目标体系和非量化目标体系。
第三条制定科学的工作计划。学校教学工作计划必须全面贯彻党和国家教育方针，体现素质教育要求和课改精神，符合学校教学实际，体现学校办学特色。教研组、备课组、科任教师拟定的学科教学计划，必须符合学科课程标准要求，符合学生实际，体现学科特点及教师个人教学风格，全面反映一学期的教学活动。
各类计划都要做到内容科学，任务明确，措施具体，操作性强。
第四条严格执行课程计划。学校要严格执行国家课程和地方课程计划，不得随意增加或减少课程门类及课时。要积极开发适合本地本校实际的校本课程，积极组织开展各类社会实践活动。
要严格遵守中小学作息时间，不得占用双休日、利用节假日补课，学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。
第五条保持正常教学秩序。要遵循教育教学规律，认真组织校务值日和教务值日，保证教育教学工作正常运转。学校要经常检查上课情况，教师不能擅自调课、私自换课、随意缺课，因特殊情况造成缺课的，事后应督促及时补齐。
因特殊情况，学校需停课一天以上的，须经县级以上教育行政主管部门批准。未经县级以上教育行政主管部门同意，一般不得组织中小学生外出参加各种活动。
第六条坚持现场指导教学。要推行学校领导蹲点负责制度，每个校级领导都要蹲好一个年级，联系一个教研组，并定期参加年级组的工作研究和教研组的教学研究活动。校级领导要保证每学期至少听课20节以上。
第七条规范教材和教辅资料管理。学校必须使用经国家、省中小学教材审定委员会审查通过的教材。各地编写的地方性乡土教材，必须经省中小学教材审定委员会审查通过后，方可在一定范围内使用。
学校和教师不得滥订、滥编、滥印、滥发教辅资料，义务教育阶段学校严禁征订和使用未经上级教育主管部门审查或推荐的教辅资料。
第八条加强教师队伍建设。学校要建立专业对口、年龄结构和科任教师比例合理、相对稳定的教师队伍。要健全教学奖惩制度，形成竞争激励机制。
要加强校本培训，推行“名师工程”，鼓励教师自觉提升专业素养。要本着“以考促教，以学促教”的原则，积极推行教师业务水平定期考试制度，进一步优化教师知识结构，提高教学水平和教学质量。
第九条抓好教师继续教育工作。学校要鼓励教师树立终身学习观念，形成良好的职业学习习惯。要有计划地组织教师开展业务学习，引导教师掌握现代教育理论，更新教育思想，转变教育观念，改进教育方法，帮助教师掌握现代教育技术，提高教学能力。
教师继续教育要做到实施有规划、过程有记载、阶段有总结。
第十条加强教学研究。学校相关科室要切实履行职责，扎实组织教研活动，完善教科研流程。各学科要每周开展一次常规教研活动。
教研活动要以学习现代教育理论，交流课程改革和教学改革信息，研究课程标准，**先进的教育方法和学习方法等为主要内容，以集体备课、说课、听课、评课和讲座等为主要形式。集体备课要做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人，并有书面记载。听课要有过程分析、有延伸思考。
每位教师每学期主讲校级以上公开课不少于1节。老教师（50岁以上）每学期听课不得少于10节，中年教师（40—50岁）不得少于15节，青年教师（40岁以下）不得少于20节。学校要组织教师主动参加各级各类正规渠道的教改科研活动，扎扎实实开展好每学期一轮的“四课”活动，即新教师的汇报课、青年教师的展示课、骨干教师的研究课、名优教师的示范课。
每学年要组织一次旨在促进教师专业水平和教学能力全面提高的全能竞赛。
第十一条落实实践（验）教学。学校要规范配置与学校规模和课程要求相适应的实践（验）教学基地、设施、师资，并建立相应的管理制度。要充分发挥现有教育资源的使用效益，保证学科实践（验）教学活动的有效进行。
第十二条加强信息技术教育。学校必须创造条件，从硬件、软件、师资等方面保证信息技术教育的需要。要在开好信息技术课的同时，大力推进信息技术和学科教学的有效整合。
要积极支持学生自主进行网络环境下的研究性学习。
第十三条组织教学检查。学校要定期和不定期地开展教学检查。每次检查要有专项目标，有情况记载，有结果分析，有改进意见。
教学检查的必检项目包括开学初和期中对教学工作计划及其过程实施情况的检查；期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查；每月一次的校务日志、教务日志、班务日志、年级组工作、教研组工作检查；每学期一次的实验室、图书室、体音美器材和设施及其它与教学有关的设备、设施的使用与管理情况检查。
第十四条做好教学工作总结。学校要在每学期期末及时做好教学工作总结。总结应采集详实的材料、数据及典型事例，全面分析成绩，提炼经验，找准问题，并提出相应的整改措施。
总结的类别一般应有学校教学工作总结、年级组教学工作总结、教研组教研工作总结、教师教学工作和专业成长总结。
第十五条做好教学工作评估表彰。学校要在学期结束时做好教学工作的全面评估表彰。要采取过程评估与终结评估相结合的办法，全面考评教学各部门、各岗位工作目标的达成情况和工作计划的落实情况，依据奖惩制度，实行奖惩兑现。
对教师的评价，要建立以教师自评为主，校长、教研组、学生、家长共同参与的评价机制，全面考评教师的德、能、勤、绩，促进教师教学工作的不断改进和教学水平的不断提高。
第十六条加强教学业务档案管理。学校要加强教学业务档案的收集、整理和归类。各种计划，规章制度，教研活动，教学检查，教学工作总结及考评、奖惩等教务资料要定期收集、整理，及时归档，专人管理。
第二章教师教学常规要求。
第一条树立先进的教学理念。教师的教学要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格遵循教学规律；要树立人本意识、生命意识和质量意识，关注全体学生的全面发展。
第二条制定科学的教学计划。学科教学计划应分析学情，研究课程标准、教材、考试大纲，确定教学目标、教学策略、实施方法与进度。
第三条认真备课。教师新授课要超前一周备课。教师备课要充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，实施有成效。
45岁以下的教师必须学会编制电子教案，学会针对某些内容设计网络环境，指导学生进行**性学习。
第四条认真撰写教案。教师的教案要既有预设性，又有生成性。教案内容一般应包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段（现代教育技术）、教学步骤、板书设计、练习设计、作业布置、教学后记（随笔）等。
青年教师的教案必须过程详细，环节规范；有经验的中老年教师的教案应与时俱进，不断创新。
新课要形成完整的教案。复习指导、实践训练、作业和试卷讲评等各种课型的课也应有针对性的教案，不得用课本、试卷的批示代替。禁止教师无教案上课。
第五条规范课堂教学行为。教师要按课表上课，实行候课制，并在举行必要的仪式后准时上下课。教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书工整，实验操作正确熟练。
教师上课必须使用普通话教学，语文教师普通话水平要达到二级甲等以上，其他学科教师普通话水平要达到二级乙等以上。
教师上课应做到“十不准”，即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室，随意中断教学；不准“满堂灌”；不准使用无线通讯工具；不准抽烟和酒后进课堂；不准坐着讲课（特殊情况需提前向学校领导作出说明）；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学习困难学生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。
第六条开展直观教学。要利用直观教学形象、生动的特点，积极开展直观教学。要充分应用现代教育技术手段辅助教学，重视演示实验教学的落实，积极运用教学挂图、教学模具、教学模型等直观教具，提高教学效率。
第七条提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要发挥良好的教学专业素养，正确理解和运用教材，注重激发学生兴趣，激活学生思维，保护学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯，全面落实课堂教学“三维目标”，努力创造高效课堂，做到教学过程优化、教学方法得当、教学效果显著。
第八条培养学生学习品质。教师要教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，形成良好的学习品质，帮助学生掌握课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、开展实验（实践）、参加考试（测验）等各环节的科学方法，形成良好的学习习惯。
第九条开展实验教学。教师在实验课前要精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，准备好所需的仪器、材料和工具。教师要在学生实验前讲清实验目的、要求，以及仪器使用方法和注意事项。
学生实验时，教师要巡视指导，及时帮助学生解决实验中的困难，并防止发生意外事故。实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况，对实验中的问题和经验进行小结，完成实验评价，进一步巩固实验效果。教师要布置必需的实验作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。
学校要立足实际，开放实验室，为学生进行课外实验提供场所和时间，为学生实验**、合作学习创造机会。提倡教师组织开展**实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动。
第十条重视教学反思。每节课结束后，教师要根据教学实施情况，认真进行思考、梳理，总结教学得失，分析原因，从多个方面写好教学后记。
第十一条做好作业布置和批改工作。布置的作业要精心设计，分层要求。作业布置与否和布置的多少要尊重教学规律，尊重学生个性特长，符合上级有关政策精神。
布置的作业应该有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠。