“结对帮扶”自评报告。
帮扶学校：兰州师范附属小学。
帮扶对象： 榆中县哈岘小学。
2012年12月24日。
结对帮扶互惠共赢。
—兰师附小、榆中县哈岘小学结对帮扶工作自评报告。
根据兰州市教育局要求，为促进区域教育均衡发展，我校与兰师附小结为对口帮扶学校。结合我校实际，为我校在学校管理、队伍建设、教育教学、文化建设等多方面构建帮扶机制，尽力使我校转变教育观念，实施素质教育，规范学校管理，改革教育教学，提高队伍素质，改善办学条件，提高学校的整体管理水平和教育教学质量。帮扶双方学校本着“真诚交流、互相学习”的精神，自开展帮扶工作以来，学校领导高度重视，上下一心，为做好帮扶工作群策群力，务求实效，取得了较好的帮扶效果。
现从以下方面进行自评汇报：
一、健全机制，制度保障。
为全面、顺利完成结对帮扶工作目标，帮扶双方学校高度重视，成立了以兰师附小朱桂花校长、哈岘小学王占强校长为组长，其它校领导班子成员为副组长、以各学科骨干教师为组员的结对帮扶工作领导小组，实行“一把手”负责制，并把该项工作纳入学校内部目标进行考核，形成了由上到下，一级抓一级，层层抓落实的工作格局，确保了结对帮扶工作有力、有序、有效推进。
二、狠抓落实，务求实效。
1.学校管理水平方面。
按照帮扶计划的统一部署，双方领导班子开展了较频繁的交流沟通。3月1日，双方在我校召开联席会议及经验交流会，兰师附小帮我校健全了学校管理制度；5月14日，朱校长等人列席我校工作例会，指导工作。
10月15—19日，我校组织管理干部到兰师附小学习图书、仪器、图书、电教、档案等岗位管理；12月14日，兰师附小管理干部到我校指导图书、仪器、图书、电教、档案等岗位管理工作。
12月14日上午，两校召开经验交流会，兰师附小朱校长做了题为《创建特色化学校引领专业化发展》的讲座，满校长做了《崇尚人文以文化人》的主题讲座，指导我校文化建设。下午，兰师附小朱校长、满校长等人列席我校工作例会，指导我校日常管理工作。
我校祁维才、魏传春、李东成于10月15日-19日在兰师附小挂职锻炼。挂职期间，和兰师附小的老师一起参与了“同课异构”活动的听评课教研活动，参观了学校兴趣队组的活动，并和各处室对接，对教学管理以及近期开展的教学活动进行了广泛深入的交流，互相听取了宝贵的意见和建议。
2.教育教学工作方面。
3月1日，兰师附小指导我校制订少先队活动方案；5月25日，两校学生开展“手拉手”书信活动；5月29日上午，兰师附小李小平主任在我校进行个人课题研究培训，白得志老师在我校公开校本课程示范课。5月30日，两校师生开展庆“六一”联谊活动；11月21日，两校师生开展科技活动；12月14日，两校学生开展“手拉手”书信活动；12月14日，双方在我校开展同课异构教研活动。兰师附小为我校送来中华优秀传统文化教育系列校本课程200余本。
3．教师专业素养方面。
5月29日，兰师附小李主任来校做了《老师怎样开展“草根式”课题研究》的报告；白得志老师在我校公开校本课程示范课。12月14日，兰师附小教师指导我校教师个人课题研究；魏世英老师在我校上《送元二使安西》示范课，和我校老师李春霞开展同课异构活动，课后双方领导和教师共同交流，研讨古诗教学。 12月14日，兰师附小朱校长、满校长在我校做专题讲座；两校教师在我校进行集体备课。
建成双方任课教师qq群，结成“一对一”帮扶关系，通过网络指导我校教师制订个人发展规划。目前，我校有二十位中青年教师已和兰师附小老师在网上建立了长期互动交流机制，经常联系，商讨教学设计，共享教学课件和教学资源。
3月1日，我校金文倩、范悦公开教学，兰师附小教师听评课；5月29日，兰师附小李主任指导我校教师个人课题研究；12月14日，我校李春霞、杨明霞公开教学，兰师附小教师听评课。
10月15日，我校教师到兰师附小听课研修；12月14日，兰师附小李小平指导我校李春霞公开课《古诗二首》。
4.办学条件援助。
5月29日，兰师附小师生给我校送来了笔袋、舞蹈服等用品，还送来校本课程及相关的九连环、华荣道、魔方等智力玩具。12月20日，兰师附小领导冒着严寒，不惧路途遥远，又为我校送来赠送电脑16台，校本课程等资料，学生体育用品篮球、足球、羽毛球拍等。
一年来，我校和兰师附小主要通过随堂听课、参与评课等形式开展教研活动，面对面地交流，使两校教师能共同**课堂教学中的问题，共同研讨教学设计，共同交流教学反思。结对双方站在教育教学实践的层面上，以解决课堂上的具体教学问题为切入口，通过课堂亲身示范，借鉴研训教一体化的教研模式，推进教研活动的科学性，尽力改善学校的教育教学方式和教学氛围，进一步提升了学校教师课堂教学的实效性、也促进了教师的专业发展。
三、成效显著， 互惠共赢。
我校与兰师附小的结对帮扶工作扎实有效，在学校管理、队伍建设、教育教学等方面进行了广泛的交流与合作，实现了双方的相互促进，我校的管理水平、教育教学能力等方面都有较大的提高。
1.教师专业迅速成长。
通过专业素养培训、“学习型”教师的培养，我校优秀教师不断涌现，学校在家长和群众的心目中的地位也越来越高，学校师资队伍结构发生了明显变化，师资力量得到了整体的提升，社会评价也越来越高。
2.教科研能力大幅提升。
我校提出了“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”的实践总结活动，教师们养成了勤于学习，善于思考，经常总结的习惯。结合课题研究，加强教师理论学习与实践探索相结合的培训，切实注重教师的专业发展，提高教师教育教学能力和科研水平。
3.教学能力明显提高。
两校开展的教研交流增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，取得了优异的成绩。2012年，我校荣获兰州市“两基”及迎国检工作先进集体奖；我校本年度立项市级个人课题4人，县级个人课题2个；我校学生苏小姣、张彩玲获榆中县中小学生美术书法摄影大赛优秀奖；白琴同学获兰州市青少年书信文化大赛三等奖；白飞同学被评为兰州市三好学生；魏晋玉同学被评为兰州市优秀学生干部。
四、善于自省，展望未来。
两校自活动开展以来，取得了一些成效，同时因各种原因，还存在以下问题：
1.由于双方学校距离较远，交通不便，多采取网络方式进行沟通，教育教学交流还需加强。
2.由于地域环境差异和城乡差距，校本课程的开发，双方还需进一步的研究，制定切实可行的校本。
展望未来，我们还需要从以下方面努力：
1.进一步加强联系，健全规章制度，规范办学行为，提高办学质量。
2.提高课题研究引领的作用，双方学校通过进一步开展各项交流活动，带动教师深层交流，提升教师的教育教学能力和综合素质，以实现资源共享，共同发展。
4.共同组织开展各种主题教育活动和团队活动。
5.进一步沟通交流，共建共享课程资源，共同开发具有地方特色的校本课程。