北浦小学董荣生。
小学阶段是一个人习惯养成的重要时期，我们在英语学科教学中，不仅要教会学生一定的英语知识，还应该有计划地、有步骤地培养学生英语习惯，这不仅是小学英语教学的要求之一，也是培养学生终身学习能力的必备条件。
如何进行小学英语听、说、读、写习惯养成和学习常规的培养？如何使我们的孩子在轻松愉快的环境中学习成长？相信这是每一位英语教学工作者都在思考的问题。
那良好的英语学习习惯包括哪些方面呢？教师应该从哪些方面着手来训练培养呢？现结合自身教学实践，提出培养学生良好的英语学习习惯的策略。
一、良好的英语学习习惯养成的重要性著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯的养成对于一个人的发展是至关重要的，而学习习惯的好坏直接影响一个人能力的发挥。
所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为为。良好的学习习惯能提高学生学习的效率，保证学习任务的顺利完成，就像是我们生命之树盛开的一朵美丽的小花，它是学好英语的基础和前提，培养学生良好的学习习惯也是小学英语教学的重要任务之一。教育部关于小学低年级英语课程开设的文件中特别强调：
小学低年级英语教学的要求主要是培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础。
二、应该培养哪些良好的英语学习习惯。 英国教育家洛克说：“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。
” 所以作为教师应该清楚地认识到我们需要培养哪些有益于学生发展的学习习惯，具体到每堂课、每次教学设计、每个教学活动可以从哪些方面对学生做出指导。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，孩子只有学会学习，才能为终身学习打下扎实基础。小学英语和其它课程一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，收集资料等多种学习习惯。
同时作为一门工具性学科，又有其自身的特点。从学习和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学生良好的听、说、读、写英语的习惯，并且根据学生的年龄特点，以听说促读写。三、培养学生良好英语学习习惯的策略良好的“听”的习惯听是人们交际活动最基本的形式。
学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
以此引导学生用心听他人说英语。良好的“说”的习惯要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。首先，教师营造一个“大家一起说英语”的氛围。
古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，成为学生可以交流的朋友，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理。
此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：开辟英语角，组织语言游戏、竞赛，举办英语小剧团，排演英语节目，强化生活中使用英语的意识，对做得好的学生及时给予鼓励。
具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。学生书写英文，从字母到单词，最后到句子，教师不能掉以轻心，马虎对待。在刚教字母abc时，教师就要教育学生书写规范、标准的英文手写体字母，决不能放手让学生自己临摹书上抄写。
在教学中，教师一定要注重以下几方面。 首先，教师自己的板书应该规范、标准。低段应该在课堂板书上使用四线三格，逐步让学生建构字母书写的空间概念，到了高段能规范正确地书写。
其次，教师要保证学生有充分的书写时间。如根据学生的书写状况及正确程度来布置作业量，促使学生养成认真、仔细的习惯。还可以考虑设计一些学生感兴趣的笔头练习，调动学生学习的主动性。
比如让学生改编歌曲歌谣；完成小调查；自由作业等等。
英语学习的过程也是习惯养成的过程，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。同时良好的学习习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。小学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。
良好习惯的培养也不是一蹴而就的，需要老师不断地培养训练。相信只要坚持下去，持之以恒，就一定会让学生体验到学习英语的快乐，并为他们将来学习英语打下扎实的基础。
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