所谓教学设计，是在一定的教学理论指导下，根据课程标准和教材的要求，基于学生的学习特点与需求，对教学活动的目标内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导及整个教学过程所作的整体系统化策划和具体安排，以此提高课堂教学质量和效率，实现在可能条件下的教学过程最优化。对于小学数学课堂教学设计，教师应该特别关注哪些问题呢？
1 课堂教学设计与把握教材。
课堂教学设计应该以把握教材为前提。把握教材主要是把握教材内容、编者意图，把握知识生长点和教学重点。在此基础上，教学设计时教师应着重关注以下两点：
1.1 明确教学目标。教学目标是教学设计的依据。
把握了教材内容、编者意图、知识生长点和教学的重点后，教师应据此确定教学目标。确定教学目标时，教师应特别注意具体、全面。具体，就是教师在确定教学目标时，要从数学基础知识、基本技能和数学思维等方面考虑，提出层次清晰、易于把握、可操作性强的目标要求。
有的学校要求教师根据“双基”和数学思维，从记忆、理解、探索和发展层面制定具体的目标要求，收效甚好。全面，就是教师在确定教学目标时，除了从数学基础知识、基本技能和数学思维等方面考虑外，还应注意情感、态度和价值观方面的目标。
1.2 抓准教学重点。课堂教学设计抓准教学重点是关键之一。
教学设计时，教师要防止只关注课堂形式的热闹和课件画面的漂亮；要通过钻研教材，抓准教学的重点，并且在设计中突出重点。教师应注意一堂课的知识点可能有几个，但教学重点一般只有一个。重点应根据教学内容和目标确定；重点应通过时间安排、过程设计来突出。
2 课堂教学设计应以熟悉学生。
课堂教学设计应该以熟悉学生为基础。熟悉学生主要是熟悉学生的年龄特征、认知规律和学习方法，熟悉学生已有的知识、经验基础。在此基础上进行教学设计时，教师应着重关注以下两点：
2.1 注重学习策略。教师要注重怎样教，也要注重学生怎样学。根据学生已有的知识经验、年龄特征和学习方法来设计教学过程，能大大提高课堂教学效率。
小学数学课堂教学评价标准
教学目标。1 符合课标理念，体现知识与技能 数学思想 解决问题以及情感态度等四个方面的要求。2 切合教材要求和学生实际。3 表述准确 具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。教学内容。1 能驾驭教材，准确地把握教学重点 难点和关键。2 教学内容应当是现实的，有意义的 富有挑性的。3 适当...
如何进行课堂小结
本次活动之前我的课堂小结比较单一，经常是以问题的形式简单的进行课堂小结。但通过本次活动让我认识的数学课堂小结有多种形式，本次教研活动我们主要讨论了以下几种数学课堂小结形式。1 知识梳理式。这种结尾方式是绝大多数教师采用率最高 最常见的一种方式。每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师...
新课程小学数学课堂教学质量评价表
评价项目。评价指标。1 目标切合教材要求和不同层次学生的实际 教学目标2 过程与方法 情感态度与价值观目标同知识目标有机结 10分 合。3 突出学科特点。1 新课容量安排适当，学生能接受 教学内容。2 把握教材内容间的相互联系，抓准重点，突破难点。10分 3 既尊重教材例题 主题图 有能创造性地运用...
谈小学数学课堂教学总结的几种方法
谈小学数学课堂教学总结的技巧。在日常的小学数学教学中，我发现许多老师都十分注重导入新课 优化教学过程 强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究，往往只是通过布置作业 预习下一节课内容等单调的形式结束教学。其实，小学数学课堂教学既要讲究开头 突出中心，更需要注重总结艺术，否则就只能算是虎头蛇尾的教...
小学数学改进课堂教学的几点措施
3 复习课要加强对知识的理解，强化记忆，使之系统化。教学中要把分散的数学知识进行串联 归类 整理，沟通知识之间的内在联系，并纳入到学生己有的数学知识系统中，形成一个比较完整的知识体系。4 教学中可改变数学教学内容的呈现方式，把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生 研究问题的素材，帮助他们在自主探索和...
春季小学数学有效课堂教学总结篇
二 总结课题研究的成果，和存在的题目和今后的改进措施。一 获得的成绩。1 通过对 小学数学课堂有效发问的研究 这一课题的自主学习研究，我真正熟悉了课堂发问，明确了课堂发问对进步课堂效力的重要性，学习了进步课堂发问的策略，并通过实践证明了真正有效的课堂发问会使我们的课堂教学到达意想不到的效果，使得事倍...
光荣巷 如何进行小学英语学科单元整体教学
光荣巷 如何进行小学英语学科单元整体教学。作者 涂翠华文章 光荣巷点击数 107热。如何进行小学英语学科的单元整体教学。光荣巷小学英语教研活动求真 务实。3月15日上午，泉山区文教体局教科研室张秋丽老师莅临光荣巷小学指导英语教学工作。本次英语教研活动的中心议题是 如何进行小学英语学科的单元整体教学 ...
如何进行课后反思
一位学者曾经说过 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果反思则有可能成为名师。可见，课后反思 不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好办法。在新课程标准实施背景下，教学内容，教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行...