教学实践研究☆
支ｌｊ毅。西安科技大学体育部，陕西西安７１０
摘要：通过文献资料法、问卷调查法和访谈法对西安科技大学排球运动的开展及学生学习排球兴趣的现状进行调。
查、研究与分析。得出学生参与排球运动的人数急剧下降的原因主要是因为排球技术性较强、排球场地器材设施的局限、排球网的高度太高、学校重视不足、排球过（硬）重、竞赛活动少以及缺乏推动学生排球兴趣的氛围等结论，并提出合理化建议，旨在推动排球活动的开展及排球运动水平的提高。关键词：
大学生；排球运动；兴趣；现状；分析。
中图分类号：ｇ８
文献标志码：ａ
文章编号。近年来，随着高校体育教学继续深化改革，高校体育得高校排球运动作为一种文化现象，它展现了新时期大。
到了较快的发展，各校都千方百计挖掘各种资源，通过增加学生的精神面貌，丰富了校园文化，增强了学生的凝聚力，体育设施，改善运动条件，增添新项目、新内容，以满足学生提高了学生的体质，推动了高校体育的进一步发展。
的需要。在体育活动中也存在着许多急待解决的问题，如：（二）影响学生排球运动兴趣的原因分析。
作为三大球之一的排球运动是高校体育不可缺少的一部分，１、排球运动受社会大环境因素影响。
然而，近年来在西安科技大学校园里却逐渐枯萎，排球运动上世纪８０年代中国女排夺得世界冠军，其后连续５届的发展发生了逆转。这将不利于体育的发展，给体育教学保持着这个荣誉，创下了女子排球５连冠的历史记录，为世带来不便，使排球运动水平越来越低。
界运动员树立了榜样。亿万国人无比兴奋，青年学生自发一。
研究对象与方法。
走上街头，喊出了“团结起来，振兴中华”的时代强音。全国（一）研究对象。
人民学习排球的热情空前高涨，排球运动开展的如火如荼。以西安科技大学学生为研究对象，随机调查４００名。女排５连冠把排球运动水平推上新台阶，出现了蒸蒸日上（二）研究方法的局面。
现在由于学生缺乏接受排球运动的宣传教育，学１、问卷调查法。
校也没有采取有效措施和手段进行排球运动知识的普及，根据相关资料的调查需要设计了关于学生对排球运动。
学生没有积极性，因此大学生不关心排球，不愿意接触排兴趣爱好的调查问卷，以学生为研究对象，进行问卷的现场球，心理过程表现出对排球没有愿望、意向等。同时，由于。
发放和**，发放问卷总数为４００份，**３９１份，其中有在排球运动领域里没有渴望倾向，便将精神上的需要和兴效问卷为３７５份，有效**率９３．
趣的目标投向别处。
、数理统计法。
、学校排球场地设施的局限。
采用ｅｘｃ对调查数据做统计处理。通过对问卷的分析和统计，有２６４人（占总人数的３、文献资料法。
０．５认为排球场地和设施的好坏对他们学习排球运动通过计算机检索了１９９年以来国内外有关大学生对的兴趣非常有影响。有９７人（占总人数的２５．认为场排球学习兴趣的文献资料３０余篇。根据研究需要查阅了地和设施的好坏对他们有影响，仅有ｌ４人（占总人数的。
国内外的相关著作。
．７％认为影响不明显。由此可见排球运动开展不起来的４、访谈法。
原因之一就是场地设施的局限，场地和器材是开展体育活。
在问卷的同时，对本校学生及排球教师进行面访调查，动的必要条件，体育教学中如果缺乏必要的活动空间和器。
了解的核心话题是学校排球运动的开展情况、学生在课上材设备作保证，学生的联系无论次数还是质量，都会受到很的表现以及如何培养学生排球运动的兴趣爱好。
大的影响。在贫乏、单调的活动条件下想要激发学生的兴。
二、结果与分析。
趣，其难度之大可想而知。据调查，校区室内的排球场地不（一）分析学校近几年排球选修课的情况。
多，而且多用于篮球训练，很少对学生开放室外的场地缺乏。
收稿日期。作者简介：刘毅（１９男，陕西西安人，助教，从事体育教学研究。
学★★理★★论。
受天气影响，对排球运动开展不利，因此学生的兴趣就。
动的开展不利。
转向足球、篮球，排球自然就受到冷落，这势必会影响学生对排球运动学习的兴趣和爱好。相对校区而言校区的排球场地设施较好，虽然没有室内场地，但场地活动空间较为充足，这在很大程度上提高了学生学习排球运动的兴趣。
和爱好。、排球课的教学中男女混合编班（队）对学习排球兴趣的影响。
调查表明，绝大部分的学生都愿意由三名男生和三名女生组成排球队，这迎合了他们努力展现自我的心理特点，这样的话不仅报名参赛的队伍增加了，观战助威的拉拉队的热情也很高，尤其是一些女同学也兴致勃勃的参与进来。
、排球运动技术性强。
排球运动是一项技术性很强的运动，它不允许身体任。
这不仅锻炼了学生的意志和团结友爱的精神，还有助于增加学生的人际交往能力，同时大大提高了学生们学习排球。
何部位使球停留和落地，要求参与者具备良好的身体素质，２３
在瞬问完成准备、判断、移动、击球等一系列动作。通过对问卷的分析和统计，有２２６人（占总人数的６０．认为排球运动的技术掌握起来困难，有７６人（占总人数的２０．认为一般，只有３６人（占总人数的９．７认为排球运动的。
技术掌握起来比较容易，甚至更有３７人（占总人数９．８认为排球运动的技术掌握起来非常困难。而调查中显示：有２４０人（占总人数的６４．认为排球运动技术的难易程。
度对其学习排球的兴趣有影响，有５６人（占总人数的１４．认为影响不明显，只有１６人（占总人数的４．６认为排球运动技术的难易程度对其学习排球运动无影响。
、排球网太高。
因为有个球网相隔，又要让球从网上击入对方场地，所以要求参与者有一定的身高和弹跳高度，而身体条件一般的人只好望“网”兴叹了。通过调查表明：有２３４人（占。
总人数的６２．认为球网的高度对其学习排球运动的兴趣有影响，有５８人（占总人数的１５．认为影响不明显，仪有５人（占总人数的１．５认为无影响，更有７８人（占总人数的２０．认为球网的高度对其学习排球运动非常有影响。据国际排联医疗委员会调查，９７的世界人口身高都在１．８男）和１．７女）以下。而当今从事职业、半。
职业排球运动的**选手平均身高都在１．９男）和１．８女）左右，用他们使用的国际标准排球网（男子。
．４３女子２．２在高校进行排球专项课教学，对普通的大学生来说，真有点“难为情”。
、缺乏使课堂内、外相结合的教学方式。
对学生来说，课外活动时问是充足的，应该把课外体。
育活动充分利用起来，调查得知，学校的课余排球竞赛很少甚至没有开展过排球比赛，而篮球、足球比赛都开展得很好，包括每年的校运会，学生都能积极参与，唯独排球比赛却很少举行，课余活动中排球活动也很少有人问津。这。
在很大程度上降低了学生学习排球的兴趣。
、排球太重（硬），打起来痛的因素。
据调查：有２２７人（占总人数的６０．认为排球太重。
硬），打起来痛会影响其学习排球运动的兴趣，有３７人（占总人数的９．８认为影响不明显，只有９人（占总人数的。
．５％认为无影响，更有１０２人（占总人数的２７．认为非。
常有影响，很多同学反映排球重（硬），一节排球课上下来。
很多学生的手臂都红肿，这种现象使得很多学生尤其是女学生都害怕上排球课，尤其在冬天，这种影响更为明显，这在很大程度上削弱了学生学习排球的兴趣，对学校排球运。
运动的兴趣。
、缺乏竞赛活动的诱发，不易产生排球运动的学习动机。
体育心理学表明，动机是直接推动人进行活动的内部动力，动机的产生由需要和诱因所决定。换句话说，就是人们必须对排球有需要，通过排球竞赛活动的诱发，会产生对排球的学习动机，并指引主体去进行活动在大学生体。
育实践中，学生喜爱参加比赛，是由于有取得好成绩、显示优势的需要形成了对其学习的动机。反之，没有需要的基础以及没有外部刺激的诱因，则很难产生对这项运动的学习动机。调查中显示：
由于排球竞赛活动少，致使学生没有机会参加排球比赛，即便部分学生有需要却不能满足，有愿望也难以实现，因此对排球运动表现的不积极，甚至视而不见；有８９．的人认为在排球运动的教学中增加些有趣味性的游戏对他们学习排球运动的兴趣很有提高，大。
多数的学生选择在游戏中学习，玩是学生的天性和本能，枯燥单调的排球教学会使学生产生一种厌烦的心理，排球技术性比较强，学生真正需要的是教师在一种愉悦的气氛中带领他们去学习，在游戏中学习排球技术。
三、结论。近几年学校的排球发展并不乐观，大学生参与排球运动的人急剧下降，这将不利于推动全民健身不利于学校体育的发展，给体育教学带来不便，使排球运动水平越来越低。
学校排球场地和设施的局限，影响了学生对排球运动的兴趣；学校对排球运动的宣传力度不够。
对排球运动的技术性要求太高，从而使学生对排球运动的兴趣低级。
排球的网高以及排球太重（硬）打起来手痛等因素造成学生学习排球运动的兴趣下。
参考文献：［１陈乃治．体育统计［１棚一ｅ京：人民体育出版社，２０周登嵩．体育科研概论【ｍ】北京：北京体育大学出版社，２０
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