第四章会计职业道德
一、会计职业道德教育形式。
会计职业道德教育的主要形式包括接受教育和自我教育。
㈠ 接受教育。通过学校或培训单位对会计人员进行以职业责任、职业义务为核心内容的正面灌输，以规范其职业行为，维护国家和社会公众利益的教育。
㈡ 自我教育。会计人员自我学习、自身道德修养的行为活动。
二、会计职业道德教育内容。
(一)会计职业道德观念教育。
通过学习会计职业道德知识，树立会计职业道德观念；
了解会计职业道德对社会经济秩序、会计信息质量的影响；以及违反会计职业道德将受到的惩戒和处罚。
(二)会计职业道德规范教育。
以爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务为主要内容的会计职业道德规范是会计职业道德教育的核心内容，并贯穿于会计职业道德教育的始终。
(三)会计职业道德警示教育。
通过对违反会计职业道德行为和违法会计行为典型案例进行讨论和剖析，从中得到警示，提高法律意识、会计职业道德观念和辨别是非的能力。
(四)其他与会计职业道德相关的教育。
1、形势政策教育。
2、法制教育和反腐斗争的教育。
3、业务素质。心里素质等其他方面的配套教育。
三、会计职业道德教育途径。
(一)通过会计学历教育进行会计职业道德教育。
在学习会计理论和技能的同时，学习会计职业道德规范内容，了解会计职业面临的道德风险，树立会计职业道德情感和观念，提高运用道德标准判断是非的能力。
(二)通过会计继续教育进行会计职业道德教育。
在不断更新、补充、拓展会计专业理论、业务能力的同时，通过会计职业道德信念教育、会计职业义务教育、会计职业荣誉教育，形成良好的会计职业道德品行。
(三)通过会计人员的自我教育与修养进行会计职业道德教育。
通过自我教育、自我锻炼、自我修养，将会计职业道德规范转化为会计人员的内在品质，规范和约束自身会计行为。
总之，职业道德原则和规范转化为会计人员的职业道德品质和行为，是一个内外结合、外因通过内因起作用的过程。所以，我们不能片面强调职业道德教育和评价活动，而无视或忽视会计人员自我修养的能动性和积极性，否者不仅不能收到理想的效果，而且也无从谈起职业道德原则和规范的实施。