（一）调查研究的思路及其过程。
这次调查通过问卷调查，内容包括对恋爱的态度，理解及恋爱动机等方面的主要内容，之后进行数据的整理和结果的分析。
二）调查方案。
1、调查的目的：
通过这次调查，力图全面了解在校大学生的恋爱观，引导大学生客观、冷静、正确的审视自己的恋爱状况、加强恋爱过程中的道德责任感学会正确的处理恋爱与学习的关系。最终树立正确的恋爱观。
2、调查对象：
长沙市高校大中专在校学生。
3、调查时间和期限：
2010年12月26—2011年1月1日。
4、调查现状：
固然而今大学谈爱情已经成为一种广泛表象，但仍然有占比力多的一局部没有谈爱情，因而议定明白没有谈爱情的协议爱情的分别的爱情观，期望以此帮助大学生树立正确的爱情观。
5、 调查方式：
议定发放调查问卷，有针对性的发放问卷的样式实行总结调查。
6、调查组成员。
郑神超、某某、某某某。
7、调查步骤：
1、 确定主题。
2、 网上搜索资料。
3、 设计、发放调查问卷。
4、 整理数据资料。
5、 撰写调查报告。
8、调查背景 ：
恋爱观——异性之间在生理、心理和环境因素交互作用下互相倾慕和培养爱情过程的思想观念。
在当今高校，大学生谈恋爱已经是很普通的现象了，在校大学生的年龄平均在20岁左右，已经是合法的公民、成年人。受到法律的保护和约束。在性心理和性生理上都趋于成熟的时期。
他们渴望爱情，而且中国高校的条例、条规上明确规定，在校大学生可以结婚。因此，大学生谈恋爱本是无庸质疑的。但恋爱后随之而来的是思想观念上的排他、波动，使恋人之间无休止的争吵，因情所困，放弃学业，悔恨终生；为了爱情大打出手，出现校园喋血事件。
两人感情出现裂痕，脆弱的青少年选择了自杀来逃避即将破碎的恋情。等等这些都为大学生本应纯洁、忠贞的爱情涂染上了灰色的一笔，让社会在置疑：大学生是否应该在学习期间谈恋爱？
在爱情与学业的选择上，孰重孰轻？
从另一个角度来看，随着西方思想的传入，社会现象的影响，大学生在接受新思想的同时，也接受了“性解放” “性自由”。在这样的思想下，出现了恋爱不是为了婚姻，恋爱不是真情的表现。把恋爱当成毕业后发展的“动力源”；把恋爱当成大学期间排解忧愁的方法；把恋爱当成一种时尚，展示自己能力的一种方式。
大学生在解放思想的同时，忽视了道德、社会、法律的约束和谴责。这样的想法又为大学生本应正常的恋爱涂染上了不光彩的一笔。让社会又质问：
这些是当代大学生应该做出来的吗？
1.你赞成大学期间谈恋爱吗？
a.赞成b.不赞成c.无所谓d.不知道。
2.你目前的恋爱状况是。
a.曾经谈过 b.正在谈c.期待谈恋爱 d.没谈过。
3.你认为大学生恋爱的动机是。
a.填补空虚 b.仿效他人 c.寻找伴侣 d.其他。
4.你认为大学生之间的恋情。
a.真挚b.虚假c.或真或假 d.没概念。
5.你的父母对你在大学期间谈恋爱的态度是。
a.鼓励b.默许c.反对d.不清楚。
6.你认为谈恋爱会占用很多课余时间吗？
a.经常会 b.有时会c.不会d.不知道。
7.你能正确处理学习与恋爱的关系吗？
a.能b.有时能c.不能d.不知道。
8.你遇到恋爱问题会找谁寻求帮助？
a.父母b.同学c.朋友d.自己解决。
9.如果你准备谈恋爱，你会优先考虑对方的。
a.相貌b.才干c.经济d.其他。
10.如果你准备谈恋爱或正在谈恋爱，你认为你面临的最大问题是。
a.学业b.感情难以维持 c.父母的干涉 d.其他。
11.你觉得维持一段感情最重要的是。
a.坦诚b.信任和宽容 c.责任d.其他。
12.你认为大学生由恋爱到最后结婚的概率有多大。
a.0-20b.20%-50c.50%-80d.80%100%
13.你在意别人对你的恋爱对象的看法吗？
a.非常在意 b.在意c.不太在意 d.不在意。
14.你认为大学生谈恋爱会加重经济负担吗？
a.会b.有时会c.不会d.没概念。
15.你希望你的恋爱对象。
a.非常浪漫 b.偶尔浪漫 c.不浪漫d.无所谓。
16.你能正确处理恋爱双方之间的矛盾吗？
a.能b.有时能c.不能d.不知道。
17.对大学生同居的态度是。
a.理解b.无奈c.鄙视d.其他。
18.请谈谈你对大学生恋爱观的看法。
感谢您的参与！
自上世纪90年代以来，受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影响，社会上鱼龙混杂的性文化泛滥，传统的爱情观、两性观、婚姻观受到了前所未有的挑战与怀疑。高等学校作为一个小社会，也受到了这种思潮的影响，对于人生观、世界观尚未完全成熟的大学生的影响尤为突出。有人曾就“大学里是否可以谈恋爱”这一问题对某校600余名学生做过问卷调查，对这一问题持肯定态度者达82%,有的大学生认为大学里要么去考研，要么去谈恋爱，更有甚者认为大学期间如果不谈恋爱，大学就等于白上了。
由此可见，大学生可以谈情说爱已经得到同学们的广泛认同。诚然，爱情作为人生必不可少的组成部分，与青春一同到来，二十岁左右的大学生正处在人生的花季，青春的激情使大学生充满了对于爱情的向往与追求，希望了解异性和被异性了解。实际上，早在中学时期，他们就朦朦胧胧地产生了对爱情的憧憬，只不过在升学的压力、父母师长的严格管束下，在一定程度上被理性约束了起来。
一旦进入大学，家庭的约束力度陡然降低，男女同学之间的交往迅速增加，又面临着一个相对宽松和自由的环境，“爱情”便如猛然冲开了闸门的洪水一般四处弥漫。
一、当代大学生的恋爱观。
既然大学生谈恋爱已经成为不争的事实，那么当代大学生的恋爱观是怎样的呢？我们认为，当代大学生谈恋爱有以下两种不同的观点：
一)对待恋爱比较认真，认为恋爱应以感情为基础，他们一般心理较成熟，有一定的责任心，彼此比较了解，恋爱是在朋友的基础上，互帮互助、日久生情而建立的。因而这种恋爱比较稳固、持续，对恋爱双方的学业影响也不大，一定程度上对学习还能产生促进作用。这种恋爱即使破裂了，对彼此的伤害也不是很大，做不成恋人还可做朋友嘛！
因而这种恋爱观是值得肯定的。
二)对待恋爱态度不认真，不是真心的。这类大学生认为谈恋爱就是为了玩一玩，为了满足各种欲望。他们基本上没什么责任心，恋爱双方彼此不甚了解，也没什么感情基础，因而这种恋爱是短暂的，当然恋爱导致的结果是不愉快的，甚至是可怕的。
一旦双方感情破裂，恋爱关系结束，男女双方便反目成仇，很少有还继续做朋友的。这种恋爱关系的破裂对双方都造成了不良的影响，影响了正常的学习、生活，有的从此看破红尘，觉得干什么都没有意义；有的精神失常，导致精神病；还有的干脆以身殉情，结束了自己年轻的生命。凡此种种，在各高校屡屡发生。
既然这种恋爱观会产生如此不良、甚至严重的后果，那么我们就很有必要分析这种恋爱观产生的原因。
二、错误恋爱观原因分析。
爱情作为人类所拥有的共同精神财富，对于每个个体来说，都是无私的、公正的。但是实际上人们对爱情的获得程度、体验和方式是不一样的，这与个体自身的素质、知识修养、能力等方面有关，并受到各自的恋爱观的制约。恋爱观由恋爱的原因、动机来决定。
上述错误的恋爱观产生的原因，我认为主要有以下几点：
一)失去奋斗目标与前进的动力。进入了高等学府，有些学生新的理想尚未建立起来，出现了理想真空地带，表现为混日子，得过且过。有位学生坦言：
“进入大学以来，我的思想很消极，什么目的都没有，终日无精打采，仿佛人生一点意义都没有，头脑一片空白。”这一表白，反映了很多大学生的心中苦闷，缺少学习动力、目标，于是转到谈情说爱，聊以消磨时光，寻求快乐。
二)好奇。存在试一试的想法大学生处于青春期中后期，生理机能基本成熟，心理机能趋于成熟，精力充沛、渴望交往异性，在中学时学习压力较大，未充分显示出来，现在主体意识发展了，个体发展必然会在个人生活中得到具体体现。
三)排解孤独、寂寞。校园文化生活单调，课余生活枯燥乏味，三点一线连成了每天的全部，再加上家庭的干预与影响较中学时大为减弱，对同学之间的人际关系适应性较差，以至感到孤独、无聊、空虚、寂寞，一些学生为了释放多余的精力、寻求精神快慰而谈恋爱。
四)追求性刺激。当前社会上格调低下的性文化泛滥，尤其是随着网络的发展，网上的世界正处于无栅栏状态，黄色的信息随处可看；另外，大学生受西方的“性自由”、“性解放”思想的影响，影响了部分大学生的两性观，追求感官刺激作为与异**往的原因与目的。
五)攀比心理作祟。有些大学生谈恋爱纯粹是从众心理、攀比心理做祟的结果，看到别人出双入对，心里难以保持平衡，随大流，赶紧找一个，以满足虚荣心。
六)为以后的人生积累经验。有的大学生认为，“大学里谈恋爱，如同种试验田，取点儿第一手经验，为以后成熟的爱情打基础”。
三、对策建议。
如今，对于大学生谈恋爱现象，许多高校采取不禁止、不引导的消极不作为态度，这是不正确的。因为大学生谈恋爱的动机、目的不尽相同，错误的恋爱观对大学生是相当有害的，因此，高校里的思想教育工作者，应以积极的态度，在明晰了大学生错误的恋爱观产生的原因的基础上，积极疏导大学生感情困惑，引导学生端正学习、事业与爱情之间的关系，建立正确的恋爱观。我认为重点应从以下几方面入手：
一)开展丰富多彩的校园文化建设。校园文化的职能就是通过一定的物质环境和精神氛围，使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。我们要改变以往校园文化单纯满足学生的娱乐、丰富学生的业余文化生活的状况，这些只是低层次的功能。
要使大学生通过参加校园文化活动丰富知识，提高能力，更重要的是赋予大学生先进的文化意识，长期潜移默化的熏陶，使学生不自觉地形成这种文化意识和文化品格。当前，校园里中西文化在交流中碰撞，许多西方思想观念——诸如性解放、游戏人生等使学生陷入价值的迷雾，甚至误导学生的行为。这就要求学校采取灵活多样的形式拨开迷雾，满足学生思想要求，促进学生健康成长，这也是校园文化的高层次需求。
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