2、自评自改。经过一周的冷处理后，学生对自己的作文已产生陌生化效应或有了新的认识体会，可由他们自己评改自己的作文。
六、指导评改的环节。
1、评改。互评互改，评出分数。统一要求用红色圆珠笔书写，可个人评改，也可小组讨论评改，评改完后要署上评改者姓名、学号及日期。
2、反批。将已评改过的作文交与作者本人反批，提出反批意见，并由作者给评改者打出等级a、b、c、d，统一要求用蓝色圆珠笔书写。
3、审查。教师浏览，并记录作文分数和评改等级，若遇有双方争执处，老师作出评判，评判用红墨水钢笔书写。
4、讲评。在老师指导下，由学生讲评本次作文写作和评改中的得失体会及主要优缺点，老师只作补充点评。
七、指导学生适时进行阶段性总结。
一般是每学期总结一次，平时就要求学生写评改手记，有意识的积累资料，到期末时指导学生写出总结文章，谈自己在作文自评自改、互评互改中的收获及完善作文自评自改、互评互改的建议等。
这套方法以学生为主体，以教师为主导，与其他同类方法比较，方法更科学，指导更具体，操作性更强，实施更容易，效果特别好。对学生来说，能全面提高读写素质，能激发作文兴趣，能提高阅读鉴赏写作水平，能培养发现问题分析问题和解决问题的能力，能开阔作文视野，能启发作文思路……一举多得，事半功倍。对教师来说，虽然在开始时要多花心血，但当学生走上正轨、驾轻驭熟时，你定会顿觉全身轻松，为自己从充案盈几的作文堆里挣脱出来而喜形于色。
优秀大学生村官自评
我叫 2009年通过选拔，成为光荣的大学生村官队伍中的一员。大学毕业后，我曾先后在学校 煤矿工作过。相比这两份工作，村官这个岗位的工作对象更宽，我的所言所行影响更广。因此，我对自己提出了更高的要求 绝不说有损组织的话，绝不做给村官队伍抹黑的事。一方面，认真践行村官职责，另一方面，积极 真心融入群众，...
道路工程自评报告
工程竣工报告。一 工程概况 于西安市东南部，工程起于长安区大峪水库西干渠，西北至护城河东南角。该工程为引水工程，输水管线以原 88 向兴庆湖供水管为主干线，沿途向各供水对象铺设引水支管，并从南向北将各人工水系连接，形成串联供水。并设南湖出水口一处，同时结合供水管道需要增设沉砂池一座。管材及施工方法 ...
校本培训自评报告
2013年八茂民族小学。教师培训阶段性自评反思报告。一 学校基本情况。我们小学是一所完全小学，也是一所农村小学。学校共有教师15名，学生278人，共7个教学班，学生来自周边的各个村点。自 十五 继续教育开展校本培训之初，我们就本着提高教师综合素质 推进教师专业化发展 培养民族教育特色的教师这一目标，...