高中语文与初中语文是两个不同层次的内容，量大，内容深，而且需要理解的东西较多，没有初中的内容有趣，更深沉厚重，虽然学生年龄大些，但是文本多是成年的名家名作，在时空与精神上很难找到共鸣，提升学生的思想境界完成情感价值目标无疑是教学的一大难点。为完成这个教学目标，我有以下心得：
一、研究教材内容，设计好新课导入。
好的开始是成功的一般，导入好了，抓住学生的兴趣点和注意力，就调动了学习的积极性，能跟上教学思路走。比如，教学《渔父》，我以煽情的语调引入“在那飘着秦风楚雨的泽畔，歌者在踽踽独行，憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着你枯瘦的身躯，心被忧虑撕裂的时刻，你接受了雨的最后洗礼——纵身一跃的姿势定格成永远的风景，你的热血化作汨罗滔滔的波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了一个民族的灵魂！
”学生庄重的表情，说明他们对屈原的尊重，从而很好的进入文本。二、联系现实生活，促学生思考**。
同样是《渔父》这篇文章，在结束时问学生，以今天的来看，你更欣赏屈原还是渔父？学生们讨论的很激烈，并写成一段话。有学生说“人生的价值在于达成抱负，一味的逃避和享受，何以成为一个大写的人！
坚守抱负的光辉才是更加耀眼的，屈原的不平凡就在于此”，我很感动，觉得这一课没白学。
只要用心语文能教好。