北格小学陈娟娟。
2014年5月25日，我们再次来到河南省沁阳市永威学校学习。再次参观永威的教学设施和生活环境，给我感触很深。
一、永威校园文化建设的感受
永威学校的校园到处都浓郁着育人氛围，让每一面墙壁都说话：校园、教室的墙上，每个班的门口，走廊上都是名言警句、唐诗宋词、十万个为什么，就连厕所里、餐厅、办公室等处处都是育人准则，条条都是做人道理。有教育理念方面的：
学习的提高在于勤勤恳恳，知识的积累在于点点滴滴；有班级管理方面的：节节有收获，步步有提高；有卫生方面的：弄脏的是墙壁，丢掉的是美德；哪个班的墙壁最干净，哪个班的同学最光荣；有安全教育方面的：
我一定要珍爱生命，注意安全；也有引起学生深思的：迎着晨风想一想，今天该怎样努力？踏着夕阳问一问，今天有多少长进？
作课的三楼挂了很多名人画像和介绍，但都是孩子们最感兴趣、都熟悉的名人：超级女生李宇春，著名主持人鞠萍，武打明星成龙……这些**框显示出永威学校创新的教育观。
二、永威教学中的感受
（一）永威教学课前的准备
1、课前由班干部领唱一首首歌，让我眼前一亮，让我更吃惊的是孩子们把每首歌的歌词都记得很清楚，唱的很整齐，这说明这些孩子都用心唱每首歌，唱出了他们的心情，唱出了他们的心声，让我也很振奋。尤其是在讲台指挥的的小班长，指挥动作有劲，节拍把握非常好。课前唱歌，不仅能让孩子们忘记午睡未醒的感觉，更能让孩子们借助**激发学习的热情，进而可以帮助老师引导孩子们出色完成每节课的教学任务。
2、教师静静地等待铃声的响起，永威的每位教师都做到了不向课前延伸——课堂从上课铃开始这一条永威定理，课前老师站在讲台旁边，仔细观察所有孩子的一举一动，表扬坐姿端正的学生，批评有小动作的学生，教师话音刚落，就没有一个学生再有小动作，教师通过简练地语言，可以有效地调控所有学生的课前纪律。
（二）走进永威课堂教学设计的感受
1、放下“花架子”，明确教学目标
永威的教师没有那么多“花架子”，他们重视的是夯实基础，教师在每节课开始时，很明确的在课件**示本节课的教学目标，先让学生齐读教学目标，目的在于让学生对教学目标要心里有数，让学生有谱地进行新知的“先学”，永威运用“先学后教，当堂训练”教学法，课堂教学都从学生在教师指导下读（看）书开始。“先学”这个环节一直都在课堂上进行，从不移到课前。永威的实践证明，这样不仅大大节省了师生课前的宝贵时间，而且有利于学生在课堂上能够紧张、高效地学习，当堂达标。
我感觉永威的这种教学模式，使课堂教学很有方向性，浓缩课堂，有助于实现教学目标。
2、关注中下生，实现优、中下生互补
听说永威的课堂订正错题的效率很高，我当时觉得课堂时间有限，订正错题效率高可是个大难题，觉得很神奇，所以我就在课堂中认真寻找答案，听了几节课之后，我发现，永威的老师普遍采用一种让优等生帮中下生的纠错方式，也就是永威的“兵教兵”教学模式，这一模式，不仅可以帮助中等生及时解决学习中的问题，而且在给中下生讲题的过程中，进一步丰富了优等生的思想，对优等生新知的巩固也有着极大的促进作用。“兵教兵”的教学模式，实现了当堂高效地批改作业，教师请学困生上台板演练习题，若学困生书写的答案出现错误，教师请中等生用红色粉笔在旁边加以改正，通过改正之后，教师再当堂批改板演的答案，并指出答案错了，错在**，是否让中等生改正了，如果改对了，教师用红色粉笔批阅上100分，此时，教师还注重学生作业字体的书写，如果作业书写的工整，教师会在正确答案旁边画上红色的红旗或星星加以表扬，没有上台板演的学生当同桌的“小老师” 就以同样的形式给同桌的练习题进行批改，实现了面批，有问题当面解决，为实现“堂堂清”奠定了坚实的基础。
3、清学困生，是每天必做之事
永威的每堂课，都以学困生为重点的教学对象，学困生优先回答问题，学困生优先板演，学困生优先纠错。听了几节课后，不得不承认，他们做到了，教师和学困生配合的很默契，老师的提问简单明确，学困生的回答句句得理，整个课堂的氛围很活跃，充满活力。
（三）永威教学方法的感受
永威的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”是他们的办学特色，“堂堂清”是四清的前提，“日日清”和“周周清”是四清的重要组成部分，“月月清”是对四清的总结概括，永威的老师们的口头禅：“今天你清了吗？”，可见，“四清”就像永威人的家常菜一样，他们天天都去品尝，天天都去体味。
三、听永威报告会的感受
蔡林森，是江苏泰兴杨思中学前任校长——他将一所地处偏僻、师资生源都很差的农村中学带成全国名校的领军人物。近年来，杨思因课堂教学模式改革，因其“没有教不好的学生”而成为在全国同行中知名度很高的农村学校，而与之密不可分的创业者蔡林森，更是广为教育界熟知。
讲到素质教育，蔡校长说到：“什么叫素质教育，难道就是让孩子们的胳膊、腿动起来吗？错，素质教育的关键是要让他们的四肢保持安静，让他们的脑子动起来，活跃起来，思维活了，才有创新，才能实现素质教育。
”蔡校长的一番话，真是一针见血。而永威的教学，就是以夯实课本的基础知识为载体，在此基础上，在每个教学环节中渗透素质教育，让孩子们学会动脑子思考问题，而不是简单地用四肢解决问题。
永威的学生当堂完成作业，减轻了过重的课外负担，就有足够的睡眠时间和休息时间，能够每天锻炼1小时，就有时间培养兴趣、爱好，培养特长，促进全面素质的提高。
四、永威给我的启发
（一）进一步转变教育观念
1、要把“先学后教-当堂训练”的教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，将永威教学的精华融入到实际的教学工作中去，这样才会在原有成绩的基础上发展教师的教学，提高教师的教学水平。
2、教师要根据教学目标设置本节课要引导的主要内容，教师要在“引导”上下功夫，引导得当，才能发挥教师这盏指路灯的作用。只要教师适当地为学生照亮学习之路，学生才有可能多角度、深层次、全方面的去寻找出路，解决问题，最终实现高效的课堂。
（二）在以后的教学工作中
1、对于学生坐姿习惯的养成
每堂课，学生的坐姿是学生学习效率高低的关键，永威的课堂以唱歌集中学生的注意力，在唱歌的过程中，学生的脑、心、嘴都想的是唱歌的事，他们就没心去想说悄悄话，更没有嘴巴去说了，所以我在今后的工作中，可以把学生们在**课上学习的歌曲引入课堂，这样既吸引了孩子们的课堂注意力，又能为课堂营造轻松和谐的教学环境。
2、对于学生学习习惯的培养
永威的教学，就是先走进教材，教师根据课本内容、班级或个人实际情况，有意识地设计或组织学生讨论解决实际问题，在解决实际问题的过程中，教师又引导学生从教材中走出来，联系生活实际，进而实现了永威的先走进教材，再走出教材的教学模式，而不是老师直接说了答案，学生记下答案这样简单。
短短的几天，我所听的看的太多，我一时还不能领会，也没能耐内化为自己的知识和能力，但我愿意去尝试，不管成功与否。
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