这次问卷调查的目的是为了了解我校教师的工作状态，对和谐教育法和教师专业发展的看法，以及收集对学校工作的建议。共收回问卷表97份，全部为有效问卷，个别学校领导和有特殊原因的教师没有参与问卷。通过对问卷的分析，得出以下结论：
一，教师的工作状况。
1, 教师呈年轻化，蕴含巨大的发展潜力。
其中26岁以下的教师41人占被调查教师总数的42.3%,36岁以下的教师59人，占被调查教师总数60%.46岁以上的教师23人，只占被调查人数的23.
7%.年轻教师精力充沛，工作能力和学习能力强，蕴含巨大发展潜力。构成了我们学校教育教学工作的主力军。
由于这一群体对于学校工作的重要性，在以下的分析中，对她们的描述将有所侧重。
2, 教师普遍反映工作压力大，工作琐碎，繁重。
在"教师工作压力"的调查中有58人选择"压力很大",占被调查总数的60%.其中4人选择无法承受，占被调查总数的5%,这四人全部是36岁以下教师。31人选择"有点大",占被调查总数的32%.
只有4人选择"压力不大"..
在"你的工作中有什么问题和疑惑 "和你觉得本期中心校工作要关注那些方面的调查中，教师普遍反映工作琐碎，繁重，缺乏成就感，可支配时间少，缺乏交流，学习，生活单调。迫切需要中心校从一线教师的实际情况出发，关注教师的工作状态，减轻教师不必要的负担，关爱年轻教师成长，为教师创设宽松的成长空间，多提供一些交流，学习，展示特长，丰富生活，促进发展的机会。
下面摘录一些一线教师的文字：
…忙忙碌碌一天过去了，该做的事情还有很多……
…忙，但不知道都忙了什么，即使知道这种忙对自己专业发展帮助很小，但是不得已而为之……希望上级部门关注教师真正需要的东西。
…多给我们一些自主的时间。
…各种要写的材料，笔记太多太多，班主任还有各种记录，材料要写，只求精不求量岂不更好吗
…希望领导多到一线，了解教师的工作，听听教师的心声，不要只下达命令，检查督导。
3, 教师反映的问题和疑惑方面广，教师的实际工作需要全面的指导和帮助。
教师反映的问题和疑惑包含了学校管理，课堂教学，学生学习，教师发展，校本教研等多个方面，特别是中青年教师需要全面的指导和帮助。
下面摘录一些一线教师的文字：
…请给我们作一些示范课……
…怎样把书上的理论，方法运用到实际工作……
…教学研讨的机会少……
…怎样搞好校本课程和综合实践……
…如何提高课堂教学效果……
…需要专家的引领和指导……
…提高学校的管理能力和管理水平……
…怎样处理与同事，和领导的关系……
…关注学生的需要，关爱教师的成长……
…如何处理因材施教和面向全体的关系……
…怎样做好学困生的转化工作，如何进行特长生的培养，……
…现在的学生太难管啊，谁给我提供一些管理经验。……
…如何提高学生学习兴趣，培养好习惯……
…希望有经验教师指导日常常规教学……
二，对和谐教学法的看法。
在对和谐教学法的调查中，大部分教师愿意参加和谐教学法的实验，其中81人表示愿意参加和谐教学实验，占被调查人数的83.5%..其中36岁以下教师55人。
但是在具体怎么操作上大部分教师并不明确。在"你对和谐教学法意义和方法的理解程度"的调查中，29人选择"理解，知道大概的方法和步骤"只占被调查人数的30%,55人选择对和谐教学法"有点模糊，不太清楚其方法和步骤。"占被调查总数的56.
7%.有6人表示对和谐教学法"不理解，不明白". 也有7人表示对和谐教学法表示不愿意参加。
其理由是：1,和谐教学法不适合低年级教学；2,学生年龄小，思维能力达不到；3,不熟悉和谐教学；4,和谐教学法学生兴趣差，靠学生自学很难；5,和谐教学不能盲目模仿。
三，教师的专业发展情况。
1,发展动员大会和读书报告会激起了教师读书和自身专业发展的热情，起到了很好的推动作用。
在"你听了教师专业发展动员大会和读书报告会后，你有什么想法"的调查中，教师普遍表示愿意读书，愿意发展的意向。其中具有代表性的文字摘录如下：
…不能再碌碌无为下去，人生本来就短暂，这次大会激起我成功的热望……
…听后很激动，我很喜欢读书，教师专业发展是大势所趋……
…我觉得读书报告会开的很好，我看了几本书，对我的教学很有帮助，希望有更多的时间读书，也希望中心校组织更多的活动发展教师的专业。
…听了报告会后感触颇深， 也真正感受到了读书的重要性，读书的价值，书给自己带来乐趣。专业发展动员大会使我明确了方向……
…我觉得教师专业发展迫在眉睫，读书也非常需要的……
…她们(指做读书报告的教师)能写出那样的文字挺不容易的，羡慕他们，想多读书，向她们学习。
但是教师也对今后读书和专业发展的具体实施也表示出一些担忧和疑虑如：
…可作为一个班主任，每天需要干的事情特别多，能不能减轻一下负担。让我们有更多的时间发展自己的专业，让我们真正沉浸于书中。
…我对中心校这一明智决定拍手叫好，但这需要一个过程，必须慢慢来，也希望中心校能制定出切实可行的计划和考评办法，激励广大教师都参与进来。
…发展教师专业是大势所趋，但专业发展要结合个人的实际情况和教育的外部环境而定……
…觉得想法很不错，自己也想发展，但过程并不那么顺利，工作几乎占了全部的时间，有点迷茫，不知所措。
…想法有，但是苦于没有时间。
…做为一线教师，最怕一些禁锢思维的条文，规定，我们有发展的欲望，但不能把弦绷的太紧。
2,教师有明确的发展目标，但大部分没有得到很好的实施。
在"您是否有明确的发展目标，并制定了相应的实施措施"的调查中有48人选择目标明确，制定了措施，但在实施过程中遇到了困难。占被调查人数的49.5%,其中36人为36岁以下教师。
有24人选择有发展目标，制定了措施，但是没有执行，占被调查总数的25%.有12人选择目标明确，已实现了阶段目标，目前在继续努力。占被调查人数的12.
4%..其中只有4人是36岁以下教师).有6人尚未明确的目标和实施措施。
教师们读书，学习的时间普遍比较少。
在"每天大概能抽出多长时间看书"的调查中，选择"一小时之内"的有28人占被调查总数的29%,选择"半小时以内" 有45人，占被调查人数的46.4%,(其中36岁以下教师有31人，占被调查人数的32%,占36岁以下教师人数的85.4%.
)选择"没有时间读书"的15人，占被调查人数的15.5%.选择"一小时以上"的有7人占被调查人数的7.
2%..这7人中只有2人是36岁以下教师).
4, 教师的专业发展需要专家的引领和有经验教师的指导，需要自身的努力，以及需要公平，公正，公开的学校管理和民主和谐的文化氛围等因素。
在"你觉得哪些因素最能影响你的专业发展 "的调查中排列前五位的选项分别为：
1)专家的引领和有经验老师的指导。(有74人选择这一项，占被调查人数的75%.)
2)自己的学习能力和意志品质。(有61人选这一项占被被调查总数的63%..
3)学校管理和文化氛围。(选择这一项的有49人，占被调查总数的50%..
4)丰富扎实的教研活动。(选择这一项的有41人占被调查总数的42%..
5)学校的办学条件，硬件设施。(选择这一项的有35人占被调查人数的36%)
排在前五位之后是"家庭的支持"和"工资，住房和福利待遇".有30人选择，并列排在第6位，"年龄和健康状况"和"激励机制和奖惩制度"有23人选择，并列排在第7位。
36岁以下教师和36岁以上教师对"你觉得哪些因素最能影响你的专业发展 "的看法有些出入。其区别如下表：
因素。教师。
一，专家的引领和有经验老师的指导。
二，学校管理和文化氛围。
三，自己的学习能力和意志品质。
四，丰富扎实的教研活动。
五，学校的办学条件，硬件设施。
六，激励机制和奖惩制度。
36岁以下教师选择该项人数。
占36岁以下教师群的百分比。
因素。教师。
一，专家的引领和有经验老师的指导。
二，自己的学习能力和意志品质。
三，年龄和健康状况。
四，工资，住房和福利待遇。
五，丰富扎实的教研活动。
六，家庭的支持。
36岁以上教师选择该项人数。
占36岁以上教师群的百分比。
共同点：这张**中大家都把"专家的引领和有经验老师的指导"放在第一位，都选择了"丰富扎实的教研活动"和"自己的学习能力和意志品质"这两个选项。
不同点：36岁以下教师更关注于"学校的管理和文化","学校的办学条件，硬件设施","激励机制和奖惩制度".而36岁以上的教师更关注于"年龄和健康状况","工资，住房和福利待遇","家庭的支持".
这些不同点可能是由于年龄的不同造成的，上了年纪的教师更关注于和生活相关的切身利益。36岁以下的教师对每一个选项的百分比36岁以上的教师普遍都高一些，对于问卷调查的热心和参与度更高一些。
四，对学校工作的建议。
教师对学校工作发表了自己的看法和有建设性的建议。在"你觉得本期中心校工作要关注那些方面 "的问题中，一线教师尤其是中青年教师表现出了极大的关注，现把有代表性的看法和建议摘录如下：
…均衡各校办学资源……
…网络教研保证畅通，给优秀骨干教师购置电脑。
…改善办学条件，加强硬件建设……
…提高教师的待遇，解决住房问题……
…建立公平，公正的考评机制，按劳分配……
…从实际出发，关注全乡一线教师工作的点点滴滴，并切合实际情况进行引领。
…关注教师的学习，工作，生活，给教师提供宽松的发展氛围。
…注重教师特长的发展，教师特长带动学校发展。
…对于教师购买的专业书籍学校给于一定额度的报销。
…再深入进行调查，并在力所能及的范围内解决教师的实际问题。
附：问卷调查表。
尊敬的老师，您好！请您真实的填写这张调查表。
一，你的工作压力大吗 (
a无法承受。b,压力很大。c,有点大。d,不大。e,很轻松。
二，你每天大概能抽出多长的时间读书，学习 (
1,一小时以上。2,一小时~半小时。3,半小时以内。4,没有时间。
三。您是否有明确的发展目标，并制定了相应的实施措施：(
a 目标明确，制定了措施，已实现了阶段目标，目前仍在继续实施； b 目标明确，制定了措施，但执行过程中遇到了某些困难； c 有发展目标，自定了措施，但还没有执行；
d 有发展目标，目前还没有制定措施； e 尚没有明确自我发展目标。
四，您的年龄阶段。(
a,26岁以下 . b,26岁到35岁。 c,36岁到45岁。 d, 46岁到55岁 e,55岁以上。
五，你对和谐教学法意义和方法的理解程度 (
a 非常明白，掌握了具体方法和步骤。 b,理解，知道大概的方法和步骤。
c 有点模糊，不太清楚其方法和步骤。d,不理解，不明白。
六，你愿意参加和谐教学实验吗 ( 为什么
a,愿意。 b,不愿意。
七，你听了教师专业发展动员大会和读书报告会后，你有什么想法
八，你觉得哪些因素最能影响你的教师的专业发展 (可以单选也可多选)
1,专家的引领和有经验老师的指导。2,学校管理和文化氛围。3,家庭的支持。
4,自己的学习能力和意志品质。5,激励机制和奖惩制度的作用。 6,工资，住房和福利待遇。
7,学校的办学条件，硬件设施。8,丰富扎实的教研活动。9,年龄和健康状况。
九，你觉得本期中心校工作要关注那些方面
十。你在工作中有什么问题和疑惑
教师发展促进中心。
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