给幼儿园教师的101条建议语言教育》一书，作者张明红，全书分为七篇分别是：目标内容篇、教学方法篇、活动设计篇、环境材料篇、领域渗透篇、日常生活篇、发展评价篇等。
给幼儿园教师的101条建议语言教育》一书反映了当代幼儿教育实践的需要，给我们幼儿教师新的启发，其中在日常生活篇中提到的“家园配合进行语言教育”，让我颇有感想。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，而家长是孩子的第一任老师，家长的言行对孩子起着带头作用，所以幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的语言环境，在与环境的互动过程中加强语言训练，培养幼儿语言表达能力。
我们班的幼儿有很大一部分平时都是爷爷奶奶带的，而大多数爷爷奶奶在与幼儿的交谈中使用的都是方言，像李贤俊我们班的小朋友，他总是习惯把“老师”叫作“老西”，把“擦嘴巴”说成“卡子博”，老师纠正了他很多次效果都不是很明显。有一次他吃完饭对我说要去拉把把”，我半天都没弄明白，后来我们才知道原来他说的“呕把把”是“大便”的意思。由于李贤俊的一家都是外地的所以他的普通话带着明显的“地域性”，可能短时间很难纠正的过来。
那究竟如何做好幼儿的语言教育呢？
首先，是要“多听”。培养幼儿注意的倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿——说。
给幼儿积极创设听得环境，可以是多种多样的。如幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音等让幼儿听后模仿，想象，并讲出他们听到的声音好象在说什么。
培养幼儿良好的倾听习惯，有助于培养幼儿的语言表达能力。
其次，在家庭中家长要以身作则与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，而且能将“普通话”说好。
第三，当然发展幼儿的语言能力还必须要“多练”。发展幼儿语言表达能力的任务，主要是培养幼儿正确的发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用。教会幼儿按照汉语语法规则讲话。
这些内容，都得再语言实践中学习，掌握。这就要让孩子多练习，重复的练习，逐渐地掌握。给幼儿提供多练的机会，创造多练的环境。
幼儿的发音不准，教师和家长注意及时纠正、练习，就能掌握得快，说得好。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行和训练让幼儿多看、多听、多说，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，结合家园共育，幼儿的语言才会健康的发展。
给青年教师的20条建议
导读。教师刚开始进入岗位的前几年，是初任教师的职业适应期。在这一时期，初任教师将完成由学生角色到教师角色的转变，转变成功与否，将决定他们职业生涯中的专业发展模式，进而影响他们的职业倾向和职业持久性。一 把表拨快两分钟，不能迟到。任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不...
《给教师的一百条建议》读书心得
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魏书生给青年教师的20条建议
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幼儿园教师个人总结
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幼儿园教师工作要求
1 贯彻教育方针，根据 幼儿园工作规程 和培养目标，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划 学期 月 周 日计划 并组织实施，期末进行总结。2 热爱幼儿，坚持正面教育，全心全意为幼儿，为家长服务。3 执行幼儿园教师职工职业道德规范，遵守各项规章制度。4 严格执行幼儿园安...
幼儿园教师个人计划
一 师德师风建设。目标 认真学习 教师法 纲要 规程 等指导文件。自觉遵守园内的各项规章制度。自觉履行教师职责，态度端正，关心幼儿，为人师表。措施 在教学中认真贯彻 纲要 精神。以园务计划和保教计划为指导做好本职工作。不体罚和变相体罚孩子 团结同事 尊重家长和幼儿。二 教育教学。目标 认真钻研教材，...