“语文主题学习”培训心得。
江西一行，让我感触很深，虽累却收获满满，不仅是知识上的，更是心灵、思想上的提升。讲课教师的精彩课堂，评课教师的严谨认真，听课教师的精辟发言，以及弋阳人民的淳朴、善良，弋阳教育的踏踏实实……这些都给我留下了深刻的印象。下面我就具体的谈谈自己的几点收获：
一、知识的提升。
在县教育局的组织领导下，我们学校率先引入了语文主题学习，刚接触这种课型，我们所有的老师都是激情昂扬，心想如果这样扎扎实实的搞下去，学生就不会再愁作文难写、语文难学，我们也不用再愁作文难教、语文难教了。紧接着在河南林州听的几节语文主题学习示范课更让我们坚定不移，学生课堂上精彩表现：古诗文背诵、翻译、理解，整节课成语的串接，当堂作文的展示再加上六年级学生做高考题的胸有成竹……这些以前我们想都不敢想的现在却成为了现实，在那些学生宽大的知识面面前我们都自叹不如，一路上我们充满了对这条路的憧憬。
这次我有幸派出去学习，既兴奋又紧张，兴奋的是自己可以更深层次的了解这条路如何走，紧张的是不知自己是否会学有所成。不过几天下来，我知道自己这次来来对了。首先，我了解了语文主题学习从预习、备课、授课到评课的基本环节，实现了有章可循。
其次，初步掌握了语文主题学习的几种课型，以及如何找准这几种课型的整合点。再次，语文主题学习中一些困惑如：时间从**挤？
作业如何布置？活动一学期开展几次？评课如何进行？
……这些困惑都得到了解答。
二、教学困惑的顿悟。
自己可以说在未开展这项活动前已经在引导学生大量的阅读、海量阅读，以期待厚积而薄发，但结果却是收获不大。从三年级开始我就开始有意识的培养孩子的良好习惯，多数学生在校表现良好，但一些家长反馈回来的还是学生不够自觉，习惯仍未养成，对此我也教了家长一些做法，但感觉收效不是很大。曾经也困惑是不是这些办法不可行，不然为什么没成效的，在学校能坚持的，为什么到了家长那就失败了呢？
通过这次学习，我明白了习惯是说出来的、做出来的、坚持出来的，需要学校、家长、学生共同的努力，良好的习惯才能养成。
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