作者：梁华。
**：《新课程·教师》2013年第01期。
班主任对学生的影响最大，是学生学习的导师、生活的益友、做人的楷模、心理的保健医生。若班主任能自觉运用心理辅导的理论与技巧，去点拨学生的心灵、去调试学生的心理，那将会使学生健康的成长，因此我从事班主任工作具体从以下几个方面开展。
一、优美环境的创设。
马克思曾说：“人创造环境，环境创造人。”这句话高度地概括了人与环境的关系，强调了环境对人的主导作用，同时又强调了环境对人的反作用。
心理学研究表明，环境是少年儿童心理发展和道德品质形成的决定性条件之一。一个环境氛围好的班级，学生的言行举止和行为表现就自然而然地受到环境的影响和约束，思想、心情、精神面貌、行为举止就会自觉地融入环境之中，得到一定程度的同化。因此，班级的板报布置，以及班级开展各项活动时班级的布置，我都注重使学生置身于文化环境的熏陶之中，营造良好的心理环境氛围。
以“环境育人”为特色，开展活动，收到良好的育人效果。
二、良好班风的建设。
学生作为受教育者，首先是有情感、有意识的人，外界对于他们的一切影响都是通过他们的心理过程实现的，因此学生的心理因素对于良好班风形成的影响潜在而重大。所以班风建设应以人的管理为中心，以建立学生良好的心理机制为准则，以形成制度明确的班级规范。制定班级规范是利用班会，大家参与，这样才能激发学生的集体观念和主人翁意识。
新的班风作为一种新的心理环境，就是要通过学生的积极参与，潜移默化地成为全体学生的心理特征。
优良的班风的形成，还要注意营造良好的情感氛围，使每一位学生逐渐融入集体中来，以班级为家，以班级为荣，以老师和学生为知心朋友，自觉维护班级利益。爱是最好的老师，“欲取之，必先予之”。对学生施以师爱、友爱，学生必会对班级回报以主人翁的爱心和责任心。
学生学会了感恩，将来也会感恩社会，感恩国家。
心理健康教育在班主任工作中的渗透
浙江省富阳市福光中学范群。当前，有许多班主任感到现在的学生不象以前的学生那样听话了，班级管理的难度也越来越大，班主任工作并不能用 辛苦 两字能描绘的。由于学习竞争的加剧，部分教师错误的教育观念和部分家长错误的育子观念，父母离异和家庭的不和睦，社会环境的某些消极影响等，使用权学生面临过重的心理压力和负...
学科教学中渗透心理健康教育课题研究计划
四 切实的做好个别心理咨询工作。个别心理咨询工作是学校心理健康教育的重要组成部分，他是学校里辅导者运用心理学和理论和技术，借助语言 文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系，帮助辅导对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。本学期我们将从四个方面做好个...
如何让德育工作渗透在班主任日常工作中
五原县第一小学刘娥。班主任对每个学生的成长举着轻重，尤其在行为偏差生教育方面，班主任在学校层面和家庭教育层面起着主心轴的作用，在此方面，本人有着切身的体验。看下面这则案例 学生表现 白天的精神萎靡不振，似乎吃了鸦片一样，甚至上我班主任的课也敢无精打采，想睡觉的精神状态无法克制。任课老师反映 该生上课...