《传说故事我存储》观课报告。
**了付继强老师的《传说故事我存储》感触颇多，细细品味付老师的这堂课有很多值得学习的地方：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。学生的课堂习惯非常好，学生们上课的积极性和参与率非常高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
从整体效果来看，这节课整个教学内容层层递进，表现出了较强的严密性，教学设计合理，以一个传说中的故事《石敢当》导入新课，通过“任务驱动”出示学习任务，让学生明确本节课的学习目标，要求学生带着问题自己动手解决，在操作中掌握知识。学生自主合作学习，完成老师布置的每一个任务。充分调动了每一位学生的学习积极性，课堂教学效果确实不错。
一、教师的教：
一)思路设计
付老师教学思路的设计是具有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；从教学思路的层次看，脉络是清晰的；符合教学内容实际和学生实际 。
二)课堂结构安排
1．从教学环节的时间分配看这节课，看教学环节时间分配和衔接是恰当。无前松后紧或前紧后松现象，讲与练时间搭配合理。
2、从学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配评这节课。学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配非常合理，大多数学生都能自主、合作学习、合作**、合作完成学习任务。
(三)教学方式、方法。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。付老师的教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、**学习；反馈和评价及时恰当。使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
(四)、从教师教学基本功看
1．从的教态：付老师课堂上的教态是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
3．从语言是看：付老师的教学用语准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
4．从操作上看：付老师能熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
二、学生的学。
通过学生的自主合作学习，学生学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了。学生在合作学习中甩掉了胆怯、害羞、害怕出错的包袱，敢问敢说，即使那些一向“少言寡语”的内向学生也产生了跃跃欲试的冲动，性格变得开朗起来，精神面貌焕然一心，自信心得到了加强。学生在合作学习中体验到了合作的快乐，拉近了师生、生生之间的关系。
合作学习有利于因材施教，弥补了教师由于班额大而不能照顾到每一个学生的不足，实现了每个学生都能获得成功的体验及实践和发展的目的。学生自学体现学生的学习个性，避免个性的压抑；通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间。
学生的学习积极性较高，具有浓厚的学习兴趣，大多数学生完成了对本节课三个任务点的学习。在学习过程中充分体现出合作学习的有效性。
教学组织形式有点单调。
语言欠生动，教学方法上也没有独到之处。
教学环节相对完整、过程流畅、结构也很清晰；课堂容量较为适当，但整节课仅用不到35分钟，时间布局不尽合理。
8分。简述扣分理由（0~）：
在合作学习方面有欠缺，小组组长未分派学习任务，小组讨论不够。
语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼，在使用普通话上还需进一步努力。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
基本完成了本节课既定的教学目标，小部分学生在掌握本节课所学知识有欠缺，如不知道打开超级链接网页。
三、本节课注意的地方。
整堂课过程流畅，只是结尾稍显仓促。学生配合练习操作的热情也挺高的，已经圆满的完成了本节课的重点讲解。学生的操作水平差异还是很大，有的学生做得很快，有的学生却不知道从**下手，没有参与到小组合作中去。
看来平时的操作还应该加强练习。
十二生肖传说故事
如何挑选十二种生肖动物，这是一个人们亘古流传的话题，传说中有一年，玉皇大帝过生日，下令让所有的动物在正月初九这天前来祝寿，并决定按前来祝贺生日的报到顺序选定十二种动物，作为通往上天之路的守卫，并按年轮流值班。相传，当时老鼠和猫是邻居，但平时体大的猫常常欺负弱小的老鼠，老鼠对猫往往也只是感怒而不敢言。...
端午节的传说故事
一 屈原投江。为了纪念爱国诗人屈原，居民为了不让跳下汨罗江的屈原尸体被鱼虾吃掉，所以在江里投下许多用竹叶包裹的米食 粽子 并且竞相划船 赛龙船 希望找到屈原的尸体。二 曹娥寻父尸。东汉孝女曹娥，因曹父溺江而亡，年仅十四岁的她沿江豪哭，经十七日仍不见曹父尸首，乃在五月一日投江，五日后两尸合抱而浮起的感...