教学目标：知知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“侦、沸、锁、程、刻、膨、胀、缩、撑、悬、奏、揭”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。
2、学习本课学习提示中要求掌握的“侦察员、沸点、锁、原理、程度、刻度、酒精、得力、膨胀、热胀冷缩、下降、改进、撑、代替、教堂、悬挂、真理、节奏、原则、学说、著作、同行、反对、重量、揭穿、荒唐、出丑、出洋相”等常用词及词组。
3、学习本课学习提示中列出的“装上…排出…刻上”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于的习作。
7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《运动与摩擦》，初步了解一些物理学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
8、每周课外阅读字数应不少于，同时应有写一篇不少于的读后感。
情感与价值观：
9、通过故事，知道做任何事必须要有持之以恒的精神，只有坚持不懈，不畏艰难，才能获得成功。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。
教学难点：1、阅读课文，用心感受欣赏别人所带来的神奇的力量。
3、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法。
教学用具：课文**、录音机、磁带、小黑板。
第一课时。检查课文一《体温表的来历》的词语学习。
课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
过程与方法：2、能用生字词组词造句。
情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法。
教学过程：一、提前测评。
1、让学生听写词组。（分两组进行）
想当侦察员到了沸点买门锁科学原理文化程度刻上刻度擦酒精。
得力助手气球膨胀水温下降改进方法撑破口袋代替别人相信真理。
破坏原则反对老师揭穿秘密让人出丑悬挂在空中配合节奏。
很有学说帮助同行让他出洋相。
2、用句型造句。（分两组进行）
装上…排出…刻上。
二、导入新课。
1、同学们都发烧过吧，那发烧的时候用什么了测量体温呢？那同学们知道谁？是怎样发明体温表的吗？
三、教师范读课文（读的练习）
1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语范读，并板书重要词语。
3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。
4、学生自由读词语并识记词语。
四、学生写的练习。
1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。
2、同桌互相交流学习。
五、找朋友，区别形近字。
1）侦(侦探）——贞(淑贞）（6）沸(沸点）——佛(仿佛）
2）锁(锁定）——琐(琐碎）（7）酒(酒店）——洒(潇洒）
3）膨(膨胀）——彭(彭伟）（8）缩(萎缩）——宿(宿舍）
4）帐(帐目）——胀(膨胀）（9）撑(撑破）——掌(掌握）
5）替(代替）——潜(潜能）（10）体(体验）——休(休息）
六、学习课文词语内容。
1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语。
3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。
词语】：沸点【注音】：fèi diǎn
释义】：液体开始沸腾时的温度。沸点随外界压力变化而改变，压力低，沸点也低。
词语】：刻度【注音】：kè dù/duó
释义】：量具、仪表等上面刻画的表示量（如尺寸、温度、电压等）的大小的条纹。
词语】：得力【注音】：dé lì
释义】：①能干；有干才：得力部下｜得力干将。②坚强有力：措施得力｜指挥得力｜得力帮助。③受益；得其助力：得力于丰富的知识。
词语】：膨胀【注音】：péng zhàng
释义】：①物体的体积增大：气球因充气而膨胀｜空气遇热膨胀。②泛指事物的扩大或增长：通货膨胀｜急剧膨胀。
词语】：下降【注音】：xià jiàng/xiáng
释义】：1.向低处移动；降下。2.指公主出嫁。3.敬词。犹言光临。4.指程度﹑数量的降低﹑减少。
词语】：改进【注音】：gǎi jìn
释义】：改变旧有情况，使有所进步：～工作ㄧ操作方法有待～。
词语】：撑【注音】：chēng【释义】：充满到容不下的程度。
词语】：代替【注音】：dài tì【释义】：1.交替，轮流。2.取代。。
词语】：原则【注音】：yuán zé
释义】：言行所依据的准则：坚持原则｜四项基本原则｜原则分歧｜不讲原则。
词语】：揭穿【注音】：jiē/qì chuān
释义】：揭露；揭破：～阴谋 ㄧ～谎言 ㄧ～他的老底 ㄧ假面具被～了。
词语】：荒唐【注音】：huāng táng
释义】：①思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度：～之言ㄧ～无稽ㄧ这个想法毫无道理：实在～。②行为）**，没有节制。
七、随堂练习：书后61页第。
一、第二题，书后第。
三、第四题。
八、小结本课的学习，布置作业。
1．用重点词语造句．2．做练习册3．预习朗读课文。
板书：第七课体温表的来历。
重点词语的解释。
1、得力—— 他可是一个得力的教练。
2、膨胀—— 水开了的时候会膨胀。
3、热胀冷缩—— 同学们的胸襟应该远大才对。
4、下降—— 几天里商场所有东西的**都下降了。
5、原理—— 这是每个人都得知道的基本原理。
6、揭穿—— 他的事被我揭穿了。
7、出丑—— 我们可不能让老师在大家面前出丑。
8、悬挂——灯泡悬挂在屋檐上。
9、荒唐——他做了一件荒唐的事。
10、出洋相——他让我在大家面前出洋相了。
第二课时。教学目标：
知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：
3、通过故事，知道做任何事必须要有持之以恒的精神，只有坚持不懈，不畏艰难，才能获得成功。
课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法。
教学过程：提前测评。
提问学生用重点词语口头造句。
一、导入。同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。
二、学习新课内容。
1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。
3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。
三、要求学生带着下列问题阅读课文。
1、为什么把体温表叫做医生得力的“侦察兵”？
明确：当你感到身上不舒服，去医院看病时，医生往往会先给你一个体温表，请你测一**温。这样，体温表会把你的病情悄悄地告诉给医生。
2、体温表的发明者是谁？当时他在**工作？
明确：体温表地发明者是伽利略。三百年前，科学家伽利略在威尼斯的一所大学教书。
3、伽利略是在什么情况下决定要发明体温表的？这件事容易做吗？
明确：当时测体温，只能靠医生的手触摸，不能准确测出体温。有些医生找到他，恳求他想个办法，准确地测出温度，帮助诊断病情。医生的真诚请求，实际上给伽利略。
出了一道难题。为了制作出这一医疗器具，咖利略不停地思索，但总是想不出什么好办。
法。4、伽利略从哪尔得到了解开问题答案的“钥匙”的？他从中想到了什么？
明确：一天，伽利略给学生上试验课。他边操作边讲解，学生都听得入迷。他问学。
生：“当水的温度升高，特别是开的时候，为什么会在罐内上升？”“因为水温达到沸点。
时，体积增大，水就膨胀上升。水冷却，体积缩小，又会降下来。”学生作出了正确的。
回答。这个常识性的回答经学生一说，顿时使伽利略来了制造体温表的灵感。伽利略。
兴奋地想：水的温度发生变化，体积也随着变化；那么反过来，从水的体积变化，不是。
也能测出温度的变化吗？
5、他做了很多次实验，成功了吗？为什么？
明确：伽利略高兴得忘乎所以，竟不顾自己还在上课，马上回到办公室，根据热胀。
冷缩的原理着手，做起试验来。从根据这一原理，到试制体温表成功，中间还隔了一段很长的距离，伽利略不知试验了多少次，但都失败了。
6、有一天，伽利略又做了一次怎样的实验，从中发现了什么？
明确：有一天，他用手握住试管底部，让管内的空气渐渐变热，然后把试管的上端。
插入冷水中，松开握着的手，他发现，水在试管里慢慢吸上一截去；再握住试管，水又渐渐从试管里被压了下去。
7、后来，伽利略在实验中做了怎样的改进？体温表能用了吗？
明确：从水的上升与下降，已经看出温度的变化了，但这不可能供医生去使用，因为一盆水和一根试管无法去给病入量体温，同时也没有温度变化的具体刻度。
后来，咖利略又做了多次改进，把一个很细很细的试管装上水，排出里面的空气，又密封住，并在试管上刻上了刻度，然后送给医生用，医生让病人握住试管，果然，水上升的刻度反映出了病人的体温。世界上第一个体温表试制成功了。伽利略把自己制出的这个密封试管送给大夫用。
大夫让病人握住试管，果然，从水上升的刻度就能知道病人的体温了。
8、到了冬天，这些体温表发生了什么情况？伽利略又做了怎样的改进？
明确：可是，到了寒冷的冬天，一个个温度表都破裂了，原来是水结冰撑裂的。伽利略又经过几十次试验，终于发现，可以用不畏严寒的酒精代替水。这就是酒精温度计。