（一）、组织教学。
抽点学生人数，填写教学日志，维持课堂秩序。
二）、导入新课。
在对长期以来的广告创意实践的总结中，得出一些典型的、常见的创意表现的方式和方法，三）、讲授新课。
第四章广告创意的表现形态。
第三节寓教于乐——戏剧形态。
一、 戏剧化的创意形态。
1、情节的戏剧化形态可以提高产品的接受率。
在认识世界的时候，人们已经有了太多源于过去的“经验”而形成了思维上的定势，如果是按照既定的思维惯性，消费者就会熟视无睹。戏剧性就是出现一个出乎意料的结局，打破常规的熟悉的发展轨迹，走向一个陌生的结果。这样就打破了旧有的定势，从而产生思维上的兴奋点，消除了受众在信息接受上的麻木不仁。
陌生化就是类似相声里的“解包袱”。
2、 情节的戏剧化形态可以增强诉求点。
情节的戏剧化的表演，使产品或服务的特征得以淋漓尽致地展现出。
来，烘托了卖点，渲染了卖点，增强了卖点的感染力。
3、 情节的戏剧化形态可以制造悬念。
一些情节的戏剧化形态，可以像连续剧的形式制造悬念，可以是单个创意本身制造出悬念，造成消费者的某种期待，从而引起消费者的持续关注。这样也有利于把主要诉求内容进行充分展开。
二、幽默诙谐的形态。
诉诸幽默是用轻松活泼，诙谐风趣的风格，寓庄于谐的艺术构思，引起受众的兴趣，提高注意力，引发思考，有助于对信息的再生与理解，加强信息的影响深度与广度。
1、幽默表达活泼，引起兴趣。
2、幽默表达含蓄，避免反感。
幽默广告最大特点在于含蓄，它适用、间接地说出商品优点，含蓄地表达诉求目的，避免了自卖自夸的方式给受众带来的反感。
三、夸张的创意形态。
通过形式、内容、关系的夸张，来突出产品或服务的过人之处，渲染某个方面，扩大表现，给受众留下深刻、难忘的印象。
1、扩大型夸张。
2、缩小型夸张。
3、关系型夸张。
第四节移花接木——嫁接形态。
一、晕轮嫁接的形态。
也称为光环效应形态。将某令人喜爱的、尊敬的、权威的人或者物与某个品牌的产品或服务组合、嫁接、联系起来，将前者价值转移到后者上面，借前者的光，使后者被接受。
1、 与光环事物嫁接。
2、 与光环任务嫁接。
二、组合嫁接的形态。
将不同的事物组合在一起，是一种形式上的张冠李戴。可以是形式的组合。可以是新旧元素的组合，可以是旧元素的新组合；可以将具体的事物与抽象事物嫁接，借具体来表达抽象，使概括的事物具体化，使抽象的事物形象化。
三、比拟嫁接的形态。
比拟的形态有拟人和拟物，即把拟人化的物或元素嫁接到产品或服务。
上面。拟人把物当作人来描写、表达与使用，赋予事物以人的形象、言行、思想、感情等，使事物人格化，生动、形象，有亲和力。
四、双关嫁接的形态。
利用语音、语义或画面含义的条件，有意识地使语言或画面，或者使语言与画面同时具有表面与内里两层或多层意思，将多种含义嫁接在。
一起，由表及里，由此达彼，既含蓄又贴切，可以使语言或画面风趣生动，大大增强广告创意的表达力。
1、 运用多用含义进行双关嫁接。
2、 利用事件、时机等进行双关嫁接。
四）、总结。
回顾本次课程的教学内容。
五）、练习。
移花接木形态。
第四章广告调查
第一节广告调查概述。一 市场调查与广告调查。一 广告调查。广告调查的主要目的在于收集有着广告活动的资讯，为广告决策提供依据。广告调查的范围，可以概括为信息研究 研究和效果测定三个主要方面。广告调查是广告策划的前提与基础，广告调查是为广告策划准备客观的资料，同时，广告调查要根据广告策划的要求来进行。因...