《读后感写作指导》公开课教案。
授课人：王成绩。
授课时间：11月21日（星期一）
授课地点：初三年（4）班教室
教学目标】1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。
2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证。
教学重点和难点】
学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
教学时数】1课时。
教学过程】一、揭示课题，介绍写作方法：
一）写作思路一：
1、找出原文中的众多信息。（引）
2、择出信息中的最深感点。（议）
3、联想佐证感点的材料。（联）
4、考虑文章的结尾。（结）
写作思路二：
引——或引原文观点，或引原文的内容。
议——所引原文体现出观点（观点句）。
联——在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现实生活中相似或相反的现象，联系相关的种种问题。
结——从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。
二）注意事项：
1、感点须符合原文要义；表述要明确、清晰、严密；感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。
2、“联”应当围绕中心论点展开，叙议的侧重点处理与引述部分异曲同工，由古及今、正反对举、由现象到本质等均可，要讲求逻辑，注意过渡，在广度和深度上做文章。
二、实例操作：小学课文《小马过河》
一）找出原文中众多的信息。
从小马的角度来说：
1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析，切不可轻信盲从；
2、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；
3、小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”，才知道水不深与不浅，说明实践出真知。
二）选择信息中最深的感点。
假定我们择定的感点是：——实践出真知。
那么---三)联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）
1、相传古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。
2、我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所**而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。
3、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。
——小塞涅卡。
4、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。
——费尔巴哈
四)考虑文章的结尾：
根据 “实践出真知 ” 的感点，上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文字：
我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住：实践出真知。
读《小马过河 》有感。
小马要过河，不知深浅，问牛大伯，牛大伯说水浅，能趟过去。可在一旁的松鼠告诉它，水很深，不能过。小马没了主意，它的妈妈让它多想想，试一试。于是小马按着妈妈的话终于过了河。 （引）
由此，我不禁联想到“实践出真知”这句话。（议）小塞涅卡曾经说过：“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。
”可见实践的重要性。（道理论证）还有一个这样的故事相传古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。
（事实论证）我想，谁都怕死，而那位画家为了真理的验证，勇于实践，为人类的食物中增添了一样新的食物。他吃的那个西红柿一定比我们吃的任何一个都甜。而实践不是盲目的，它必须要靠理论的指导。
实践也不应是被别人所左右的，要靠自己的头脑和勇气。正如那匹小马，如果它一味听信牛大伯的话就会马上下河，如果它一味听信松鼠的话就永远过不了河。它只有借鉴前二者的话并根据自己的实际进行判断，才能顺利并且成功地渡过河。
（联）实践是人类向前发展的必经之路，有时候实践是要经过上百次甚至上千次的失败才能达到目的的。费尔巴哈曾经说过：“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。
”（道理论证）我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所**而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。我相信，靠不断的实践必能取得成功。
（联）
相反，有些人自己唯唯诺诺，不敢实践，看到别人实践成功还眼馋或阻拦，这样的人只能庸庸碌碌地过一辈子。（联）我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住：
实践出真知。（结）
二、课堂练习：读《伤仲永》有感。
一）找出原文中众多的信息。
1、从方仲永的角度来说。
2、从方仲永的父亲、乡人的角度来说。
二）选择信息中最深的感点。
假定我们择定的感点是：——
那么---三)联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）
(四)考虑文章的结尾：
根据的感点，上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文字：
三、 总结：
读后感重在一个“感”字，感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。
1、 读有感。
2、 如永恒的生命正标题）
读《钢铁是怎样炼成的》有感副标题）
3、 由引发的沉思。
读后感写作指导
一 什么是 读后感 读后感是读书笔记的一种形式，是读了一本书 一篇文章 或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。写读后感可以深化对文本的理解。二 作前准备。1 深刻地读懂原文。2 找准 感点 一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后...
读后感的写作方法
一 认识读后感。读完一篇文章或看完一部电视剧以后，全篇文章或其中的一部分内容给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的 看到的 经历过的事情。二 怎样选书目。选择你感兴趣的书籍，尤其是选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章。选写人 写事的文章最好 三 通常写法 1 引用法...
“读后感”的写法指导
一 读后感写法指导的意义。在日常生活中，我们阅读了一篇文章 一本书 一首诗 而后将自己的感受 心得 体会写下来形成文字，就是读后感。读后感，顾名思义，要先有 读 而后才有 感 可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。二 读后感的结构模式。读后感也离不开 读 对原文的引述 概括 评价等等，离不开 感 自...
如何指导学生写读后感
杨晓花。学生写好读后感，历来是一件较辣手的问题。要写好读后感，指导是关键。我是如何指导学生写好读后感呢？体会是 一 指导审题，理清题意。写好读后感，审题理清题意是关键。例如我教 狼牙山五壮士 一课，要求学生写读后感。首先让学生明白 感 是什么？感 就是要求写自己怎样体会文章的思想感情。接着要求学生要...
小学作文读后感作文指导教案
3 生汇报自己的收获及疑问，提升认识。4 总结选材 人无我有，人有我优，想人未想之点，写人未写之材好的开头 起句如爆竹，骤响易彻，使人一见钟情。好的结句 结尾如撞钟，清音有余。事真实生动 有说服力，有味道。5 质疑 同学们，心中有什么收获或疑惑说出来评议。文章不厌百遍改，佳作常自改中来。每个人的生活...
小学生读后感写法指导
均来自个人收藏，觉得不错，上传到文库，与大家分享！均来自个人收藏，觉得不错，上传到文库，与大家分享！小学生读后感写作方法指导。在日常生活中，我们看一篇 一部电影 一篇文章 一首诗歌 一幅图画，常常会有所感触，会被高尚的行为所感动，为 的行为所激愤，或从中得到启迪，或从中吸取教训，从而指导自己的生活。...
自然之道读后感读后感之道
最近，我们学习了 然之道 文章的大意是这样的，当嘲鸫要用嘴把幼龟侦察兵从巢中拉到海滩时，作者和同伴让向导救起幼龟，放入大海。这一举动使巢穴中的幼龟误以为外面很安全，它们鱼贯而出，结果导致众多幼龟成了食肉鸟的口中之食。叼就叼去吧，然之道就是这样的。文中向导的这句话及若无其事 坦然面对的表情给我留下了深...
写作小窍门 怎样写好读后感
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受 体会以及受到的教育 启迪等写下来，就叫 读后感 要写好读后感，必须做到以下几点。第一 读懂原文抓中心。读后感 的 感 是从读中产生的，只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。第二 选择重点作感点。一本好书或一篇好文章的读后感，可 感 的点很多，要写好读后感，...