2009年9月，针对高中语文现状，我做了一份“高中生语文学习现状问卷调查”（后附有调查问卷），针对问卷反映出的学生学习语文存在的问题，本学期语文教学工作按以下几个步骤施教。
一、 本学期学生现状：
进入高三时期，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：
1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、 上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。
5、 不善利用零碎时间，闲散事比较多。
6、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
7、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
8、 写作缺乏文采和思想的深度。
二、 本学期提高成绩的具体措施：
针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。
1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。
1） 在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。
2） 选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。
3） 指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。
4） 用卷子批语与学生交流，给他们激励。平时经常在卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。
5） 课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。
6） 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，做好班主任管理及稳定学生工作。
2、备课上
1） 深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。
2） 充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
3） 认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。
4） 认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
3、课型上
1） 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。
2）课上抓名句成语的落实。
3） 结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
4、授课上
1） 一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。
2） 保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。
3） 面向全体学生，实行分层提问做题，努力“促尖”“转中”“补差”。
4） 狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。
5） 认真布置作业，突出重点和知识整理。
6） 严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。
5、辅导上
1） 分层培优补困，定人定时间定地点定内容。
2） 自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。
3） 课下个别辅导学生。
4） 对艺术生加强文化专题训练和能力训练。
6、阅读写作上
1） 上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。
2） 印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。
3） 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。
4） 印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。
5） 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。
7、培优补困上
每周定自习课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。
8、复习方法指导上
强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测、月考。
9、学生习惯改进上
一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行板黑板、听写训练，检查知识点。
10、教师业务提高上
广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，业务培训；努力读书，勤于写作，积累经验。
11、教研教改上
进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成绩的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，**阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。
三、教学效果。
1、 大幅度提高了学生的语文成绩，使有效生的成绩与同级兄弟学校持平，使尖子生语文拔尖。
2、 改进了学生学习的不良习惯，树立了高考自信心，使学生在高考时自信、从容，发挥稳定。
3、 赢得了学生的认可，完成了学校交给的教学任务，感觉满意。
4、 初步摸索出辅导学生的一套行之有效的办法，对如何教基础差的班更有信心了。
四、教学体会。
1、 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。
2、 要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。
3、 做好自己的本职工作，尽心尽力。
4、 不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
5、 教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
6、 放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。
7、 教学要善于引导和激发热情兴趣。
8、 教师要善于和学生沟通。
9、 教师要不断积累教学资料和教学经验。
10、 教师要形成自己的知识体系和教学风格。
11、 与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。
12、 有一颗奉献之心，关爱自己和他人，尊重学生。
附：调查问卷】
高中生语文学习现状问卷调查。
为了有效进行语文新课程的教学，使语文教学能更好地满足同学们的发展需求，我们特设计了此问卷调查，倾听同学们的心声，请同学们“实话实说”，认真填好此表，不胜感激。
—高三语文备课组。
一、教材。1、你认为教材的编排体例是否清晰科学？
a．清晰科学b．清晰但不够科学c不清晰 d缺乏科学体系。
2、你对教材的选文是否满意？
a满意 b一般c大部分满意 d基本不满意。
二、语文课堂教学。
1、目前课堂教学内容偏重于哪一方面（可多选）？
a．课文分析b．语文知识讲解c．应试训练 d．语言知识与人文精神的传递。
2、课堂教学方式主要是哪一种？
a．教师讲，学生听b．师生共同**c．教师引导下学生自主**d．教师参与，学生小组互助学习。
3、你是否喜欢上语文课？
a．喜欢 b．一般 c．没兴趣 d．不喜欢
4、你在课堂上常处于什么状态？
a．以听老师讲为主b．常处于思考感受中c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中。
5、对目前写作教学现状是否满意？
a．满意 b．一般 c．不满意
6、你希望老师在写作方面给你哪些帮助（可多选）？
a．老师精批细改b．多讲评、多指导学生自己修改 c．增加自由练笔指导d．多介绍好文章。
7、课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪一种（可多选）？
a．以学生为主的讨论交流b．在老师指导下的自主学习c．自学前提下的专题讨论d．老师指导下去图书馆阅读。
8、教师课堂评价方式你发现有几种？
a．简单评定“对”或“错”b．多种角度评价 ，并能引导深入思考c．**式，没有简单结论d．表扬为主。
9、你认为考试成绩与你语文水平的关系是哪一种？
a．两者一致b．不能反映客观水平c．基本能反映出自己的水平d．能反映自己的应试能力。
三．课外阅读。
1、你是否有时间阅读课外书籍（包括读本）？
a．有 b．没有c．随意性较大
2、目前你的课外阅读量有多少？
a． 每周三万字左右b．每周一万字左右c．每周五千字左右d每周三千字左右。
3、阅读内容以什么为主？
a．报刊杂志b课外名著 c消遣性文艺作品 d社科类、文学类经典著作。
四、对语文学科的看法。
1、你认为语文学习对自己的健康成长是否重要？
a． 重要b一般c无所谓
2、你认为语文课对自己有哪些影响（可以多选）？
3、你对语文新课程有哪些期望？
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三 灵活安排，注重体系。由于高三复习存在着不可避免的讲课 练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极 主动性出发，我复习还贯彻 灵活性 这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就...
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