为加强我院师资队伍建设，充分发挥骨干教师的传帮带作用，进一步提升青年教师的教育教学水平，特制定本办法。
一、实施对象。
符合下列情况之一的青年教师，须接受导师为期至少1年的指导。
一）从事技工教育教学工作不满3年的新进教师；
二）根据实际情况，学院认为需要接受指导的青年教师。
二、导师基本条件。
一）具有讲师、一级实习指导教师以上职称，从事3年以上技工院校教育教学工作；
二）具有丰富教学经验和良好教学效果，师德高尚、治学严谨，学术水平较高；
三）能履行本规定要求的导师工作职责；
四）高级讲师、高级实习指导教师可指导讲师、一级实习教师及以下专业技术职称的教师，讲师、一级实习教师可指导中级以下专业技术职称的教师；理论与实习教师可以相互指导，共同学习、共同提高。
三、导师工作职责。
一）指导青年教师认真执行学院各项教育教学管理制度，帮助青年教师熟悉和掌握教育教学工作规范和要领，督促青年教师按时完成学院布置的各项任务。
二）指导青年教师认真熟悉和研究人才培养方案、课程目标、课程标准，拟写授课计划，教案编写，分析学生情况。
三）指导青年教师提升备课质量和课件制作技巧，前两个月每两周检查1次青年教师的教案、课件等备课资料和素材。
四）指导青年教师提高课堂组织能力。每一周听青年教师上课1次，听课后指出改进意见。
五）指导青年教师进行课后辅导和批改作业，并提出相应的改进意见。
六）指导青年教师命题出卷、监考、阅卷、成绩输入、教学质量分析等工作，全面完成课程教学任务。
七）指导青年教师撰写教学工作总结、教学反思及**。
（八）传帮带工作文件，包括计划、指导记录及听评课等资料每月归档1次，交由教务与督导科保存。
九）在检查青年教师教学、教研工作中发现问题或不良倾向要及时指出，限期让其改进、改正，限期不改，指导教师有权提请教务与督导科及时处理。
四、青年教师的要求。
一）青年教师要自觉接受导师的指导，积极主动地与导师进行沟通与交流，提交相关资料和素材。
二）每2周至少听导师的课1次，稳步提高课堂教学能力、运用电子**授课的能力，不断掌握前沿的教学理论，并及时提交听课记录给教务与督导科归入导师档案。
三）学期末将工作记录、教学**，工作总结和分析报告等提交给教务与督导科归入导师档案。
五、导师考核。
一）教务与督导科负责导师的考核，建立导师档案，收集导师指导青年教师传帮带的各类文件资料，包括计划、指导记录及听评课等资料。
二）每学期对导师考核1次，由教务与督导科组织相关人员对全院导师的指导效果进行评估。
三）指导效果的评估采用百分制，指导效果评估的评分内容及分值如下表：
三）指导效果分为四个等级：指导效果优秀（评估打分在90及以上）；指导效果良好（评估打分在80至89分），指导效果合格（评估打分在60至79分）；指导效果不合格（评估打分在60分以下)。
四）指导一个学期后，若指导效果特别明显的，指导老师可以提出申请，提前对指导效果进行评估，评估打分达90分以上的，可以提前结束指导关系。
六、导师待遇。
一）青年教师导师工作作为导师参加专业技术职称晋升、评聘的一项必备依据。
二）导师报酬：每学期给予指导教师指导费300元。
三）奖励与惩罚：经评估，指导效果优秀等级的，给予导师一次性奖励500元；指导效果良好等级的，给予导师一次性奖励200元；指导效果不合格的，终止指导关系，并重新更换导师。
七、实施办法。
一）青年教师导师制由各教学部负责具体实施。
二）青年教师导师制采用双向选择原则，由各教学部确定导师，报教务与督导科建立导师档案考核，人事科备案。
三）为保证青年教师的培养质量，每名导师原则上每期指导青年教师1人。
本办法从2012年8月25日开始执行，由人事科负责解释。
青年教师导师制导师期末总结
山西学院。所在系部 导师 被指导教师 对青年教师 的指导总结。为提高青年教师的整体水平，按照学校的安排，本学期，我对我系青年教师 进行指导培养，让其尽快成长。在学期末，就我对该教师的指导与培养做如下总结 1 思想方面。师德是教育教学工作的根本所在。在指导过程中，我刻意培养其热爱本职工作，认真履行岗位...