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绪论学前儿童科学教育概述。
第一节学前儿童科学教育的内涵与价值。
一、学前儿童科学教育的内涵。
二、学前儿童科学教育的价值。
第二节国内外学前儿童科学教育综述。
一、国外学前儿童科学教育。
二、我国的学前儿童科学教育。
第一章学前儿童科学教育活动的理论基础。
第一节心理学基础。
一、认知发展理论。
二、建构主义的学习理论。
三、多元智力理论。
第二节教育学基础。
一、生活教育理论。
二、活动理论。
三、后现代主义理论。
四、全面和谐发展理论。
第二章学前儿童科学教育活动的目标。
第一节确定学前儿童科学教育活动目标的依据。
一、依据学前儿童的认知特点。
二、依据当代社会的发展需要。
三、依据学前儿童科学教育活动的特性。
第二节学前儿童科学教育活动的目标。
一、学前儿童科学教育活动的总目标。
二、学前儿童科学教育活动的年龄阶段目标。
三、学前儿童科学教育活动的单元目标。
四、学前儿童科学教育的具体活动目标。
第三章学前儿童科学教育活动的内容和方法。
第一节选择学前儿童科学教育活动内容的依据。
一、依据《纲要》、《指南》的主要精神。
二、符合学前儿童科学教育活动的目标。
三、适应学前儿童认知发展的特点。
四、遵循科学自身的规律和特点。
第二节学前儿童科学教育活动的内容范围。
一、0—3岁儿童科学教育的内容范围。
二、3—6岁儿童科学教育的内容范围。
第三节学前儿童科学教育活动内容选择的要求与方法。
一、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求。
二、选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法。
第四节学前儿童科学教育的方法。
一、讲解法。
二、指导**法。
三、自由发现法（自主**法）
四、学前儿童科学教育活动的组织形式。
第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导。
第一节观察类科学教育活动的设计与组织指导。
一、观察类科学教育活动概述。
二、观察类科学教育活动的设计。
三、观察类科学教育活动的组织指导。
四、活动案例及评析。
第二节实验操作类科学教育活动的设计与组织指导。
一、实验操作类科学教育活动概述。
二、实验操作类科学教育活动的设计。
三、实验操作类科学教育活动的组织指导。
四、活动案例及评析。
第三节技术制作类科学教育活动的设计与组织指导。
一、技术制作类科学教育活动概述。
二、技术制作类科学教育活动的设计。
三、技术制作类科学教育活动的组织指导。
四、活动案例及评析。
第四节交流讨论类科学教育活动的设计与组织指导。
一、交流讨论类科学教育活动的概述。
二、交流讨论类科学教育活动的设计。
三、交流讨论类科学教育活动的组织与指导。
四、活动案例及评析。
第五章学前儿童数学类教育活动设计与组织指导。
第一节学前儿童数学类教育活动概述。
一、学前儿童数学教育活动的意义。
二、学前儿童数学教育活动的目标与内容。
三、学前儿童数学教育活动的方法。
第二节学前儿童感知集合概念的教育。
一、幼儿的分类教育。
二、幼儿的排序教育。
三、区别“1”和“许多”
四、比较两组物体的多少。
五、活动案例及评析。
第三节学前儿童数概念及运算能力的教育。
一、幼儿数概念的发展及教育。
二、幼儿10以内加减运算概念的发展和教育。
三、活动案例及评析。
第四节学前儿童几何形体概念的教育。
一、幼儿认识几何形体的特点。
二、教育目标。
三、教育指导与建议。
第五节学前儿童量的概念的教育。
一、认识物体量的特点。
二、教学目标。
三、教育指导与建议。
第六节学前儿童时间和空间概念的教育。
一、学前儿童认识空间方位的一般特点。
二、学前儿童认识时间的特点。
三、教育目标。
四、教育指导与建议。
第六章学前儿童区域科学教育活动设计与指导。
第一节区域科学教育活动概述。
一、区域活动的含义。
二、区域科学教育活动的特点。
三、区域科学教育活动的价值。
四、区域科学教育活动的类型。
第二节自然角科学教育活动的设计与组织指导。
一、自然角科学教育活动概述。
二、自然角科学教育活动的设计。
三、自然角科学教育活动的组织指导。
第三节科学活动区科学教育活动的设计与组织指导。
一、科学活动区科学教育活动概述。
二、科学活动区科学教育活动的设计。
三、科学活动区科学教育活动的组织指导。
第四节数学角科学教育活动的设计与组织指导。
一、数学角科学教育活动概述。
二、数学角科学教育活动的设计。
三、数学角科学教育活动的组织指导。
四、数学角游戏设计。
第七章学前儿童科学游戏活动设计与指导。
第一节科学游戏活动概述。
一、科学游戏活动的含义。
二、科学游戏活动的特点。
三、科学游戏活动的价值。
四、科学游戏的种类。
第二节科学游戏活动的设计与组织指导。
一、科学游戏活动的设计。
二、科学游戏活动的组织指导。
三、科学游戏活动案例。
第八章学前儿童科学教育活动统整
第一节统整学前儿童科学教育活动的基本思想。
一、统整反映了培养完整儿童的课程理念。
二、统整倡导回归生活世界的课程观。
第二节以统整为取向的学前儿童科学教育活动及设计。
一、分领域的教育活动统整。
二、跨领域的教育活动统整。
第九章学前儿童科学教育活动资源。
第一节学前儿童科学教育活动资源的含义、种类和作用。
一、学前儿童科学教育活动资源的含义。
二、学前儿童科学教育活动资源的种类。
三、学前儿童科学教育活动资源的作用。
第二节学前儿童科学教育活动资源的选择与利用。
一、学前儿童科学教育资源的选择。
二、学前儿童科学教育活动资源的利用。
第三节学前儿童科学教育活动资源的创设与管理。
一、种植园地的创设与管理。
二、沙池、水池的设置与管理。
第十章家庭与社区的学前儿童科学教育活动。
第一节家庭中的学前儿童科学教育。
一、家庭在学前儿童科学教育中的作用。
二、合理利用家庭资源，开展学前儿童科学教育活动。
三、家庭学前儿童科学教育活动案例及评析。
第二节利用社区资源进行学前儿童科学教育。
一、社区资源在学前儿童科学教育中的作用。
二、合理利用社区资源，开展学前儿童科学教育活动。
第十一章学前儿童科学教育活动的评价。
第一节学前儿童科学教育活动评价的概述。
一、学前儿童科学教育活动评价的概念。
二、学前儿童科学教育活动评价的意义。
第二节学前儿童科学教育活动评价的内容。
一、对学前儿童科学教育活动本身的评价。
二、对学前儿童发展的评价。
第三节学前儿童科学教育活动评价的方法。
一、学前儿童科学教育活动评价的一般步骤。
二、学前儿童科学教育活动评价的方法。
残障儿童学前教育家长培训讲话稿
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职业技能实训学前儿童教育学答案
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学前教育毕业个人鉴定
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学前教育工作计划
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尊敬的招聘领导 您好！冒昧打扰，敬请原谅！首先感谢您能在百忙之中来聆听一位求职者的心声。当您亲手开启这份自荐信时，这将是对我过去的检阅 当您合上这份自荐信的时候，将决定我人生新的起点。我是山东英才学院学前教育专业06级的学生，名叫张xx，我渴望加入贵园，希望能为贵园的明天添瓦加砖，更愿为贵园贡献自己...
学前教育专业个人简历
个人简历。姓名 郭零一性别 女。籍贯 湖南 衡东出生年月 1991年5月22号。专业 学前教育幼儿园管理毕业院校 学校。邮箱 相关技能 专业能力 教师资格证语言能力 普通话二甲 英语 计算机能力 湖南省计算机一级，熟练运用word文档 ppt excel 社会实践经历 2011年7月 9月深圳英才宝...
学前教育专业生自荐书
你好！首先感谢您在百忙之中抽空看我的自荐材料！这是一封很朴实的自荐信。当您打开这封自荐信时是我过去的认识 当您合上这封自荐信时，是决定我人生的转折点，当一名幼儿教师。感谢您在我人生新起点时，给我一次宝贵的机会。我对幼教的执著起源于我幼儿园时，因为有一段时间我受伤了，幼儿园的老师很关心我，经常到我家来...
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学习 就业指导 后的收获和建议。时光荏苒，眨眼之间，已经是大三的学生了。很快也将要面对职业生涯的抉择了，以及随之而来的紧张的就业。在大四即将到来的时候，学校充分考虑到了我们信息不足 缺乏经验的状况，开设了 就业指导 职业生涯规划 等一系列关于就业方面的指导课程。给我们提供了宝贵的学习机会。未接受像 ...