2、教学目标的取舍。一节课要探索，要练习，要反馈，要拓展。如果每个环节都要关注，甚至都要做好，四十分钟肯定是不够用的，只会蜻蜓点水，看个热闹。
新知**课，就应该以**的过程与对知识点（公式）的理解与简单运用为教学内容。因为探索的过程不能形式化，花了时间就要让时间花得值得。
3、课堂练习要多种形式结合。口头练习适用于较简单的题，对于考察个体、时间紧凑很有利。但对于有步骤的题，需要书面练习，并且可以了解全体学生的情况。让每个学生都参与。
4、要更深刻的去挖掘教材编排的意义。对于每一个环节，都要尽力去体现它的意义。让学生知道例题或练习题想要告诉他们的是什么。
5、要有反馈。教学目标的实施的有效性还是要通过反馈练习来检测。课堂时间太紧张，但还是需要安排课后的反馈。对于学生易错的细节，在下一节课中再进一步学习。
6、注重体验。在例题的阅读、公式的理解等一系列活动后，我给学生总结了公式的口诀，提供了简单易操作的解题方式。但是这恰恰剥夺了学生通过练习，自己去体会、寻找规律的过程。
使得学习的意义大打折扣。学习就是不断探索、总结、反思、改善的过程。正是因为教师总是自以为是的把所谓的“规律”、“口诀”、“窍门”灌输给学生，而使得学生的学习能力不能得到提高，学习的乐趣与意义无法获得。
学习是一个必须允许失败和走弯路的过程，在失败中不断调整，才能找到正确的方向。老师过多的引导，恰恰是使得学生成为路盲的重要因素。
在接下来的教学中，我打算做一个尝试：对于三项式乘以三项式这一平方差公式和完全平方公式综合应用的内容，我让学生去练习，在大量的练习中自己去找规律。每天做5题，几天后统计能够找到规律和解题方法的学生。
探索总是好的。课堂上有很多值得探索的地方。不断尝试，不断改变，这就是教学的乐趣。
当然对于探索，可能意见分歧较多。探索的过程中也难免失败与弯路，教师的课堂教学**和学生的学习是一样的。但我相信，每一次学习与探索都是有益的，及时失败也是经验的积累。
只要你善于反思，善于改变。
完全平方式教学反思
教材的地位和作用。完全平方公式是初中代数的一个重要组成部分，是学生在已经掌握单项式乘法 多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，对以后学习因式分解 解一元二次方程 配方法 勾股定理及图形面积计算都有举足轻重的作用。教学目标。知识与技能。1完全平方公式的推导及其应用。2 完全平方公式的几何解释。过程与方法...