[学生实验]分组做教材96页“氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应”和“碳酸钙与盐酸反应”的2个实验，观察天平是否平衡。
小结]从这2个实验的数据可看出，反应前后物质的质量总和相等，这与我们刚才的理论推测完全一致。其实不仅这2个实验，无数的定量研究实验都证明了反应前后物质质量守恒。
板书】无数研究实验→物质质量守恒。
设计意图：在实验验证“质量守恒”的过程中，培养学生理论与实践相结合的科学态度，培养学生的实验能力，发展学生的归纳能力，同时体会定量研究在化学学习和科学研究中的重要作用。
3、总结定律内容。
过渡]根据上述理论推测和实验验证的结果，我们已经知道“反应前后物质质量守恒”这一客观规律。“质量守恒定律”就是对这一客观规律的概括，那么我们如何去描述“质量守恒定律”的内容呢？
总结]师生共同总结“质量守恒定律”的内容。
朗读]教材96页“质量守恒定律”的概念。
4、定律的应用。
过渡]学习质量守恒定律是为了运用定律解决实际问题。要准确运用质量守恒定律，我们就必须知道定律的适用范围，搞清定律的丰富内涵。
想一想]5**结成5g冰，质量不变。这一现象能否用质量守恒定律解释？
小结]在运用质量守恒定律时一定要注意：此定律仅适用于化学变化，不能解释物理变化。
板书】适用于化学变化。
过渡]如何运用质量守恒定律进行简单的化学计算呢？
算一算]在反应a+b→c+d中，a与b反应的质量比是5:2。若反应后生成c和d共3.5g，则反应消耗a多少克？
过渡]如果涉及的反应**现反应物过量或有气体逸出等现象，那我们在计算时需要注意哪些问题呢？
想一想]已知2gh2与16go2能恰好完全反应，当2gh2与18go2充分反应后能生成多少克h2o?
小结]在运用质量守恒定律时一定要注意：不参加反应的那部分物质质量（过量）不能计算在内。
板书】不能多算。
设计意图：通过创设问题情境，帮助学生明晰质量守恒定律概念中“参加”的含义，从而理解质量守恒定律的内涵。
过渡]“大理石与盐酸反应”的实验若是在敞口仪器中进行，结果会怎样呢？
演示]在敞口锥形瓶中进行“大理石与盐酸反应”的实验，引导学生观察天平是否平衡。
思考]为什么反应后锥形瓶内物质的质量减少了？该反应是否遵守质量守恒定律？
小结]在运用质量守恒定律时还要注意：不能漏掉某些物质的质量，如参与的气体质量、逸出的气体质量、飘散的烟雾质量等，因为反应前后相等的是“质量总和”。
板书】不能漏算。
设计意图：通过演示有气体逸出的实验，提醒学生不能忽视开放体系中反应生成并逸出的气体质量，以帮助学生搞清质量守恒定律概念中“质量总和”的含义，促使学生全面理解质量守恒定律的内涵。
讨论]在定量研究化学变化时，对涉及“气体进出容器”、“伴随明显能量变化”的一些反应，其装置必须符合哪些要求？
教师巡视、参与、指导，学生讨论、汇报。
小结]容器必须密闭，以防容器内外的物质发生交换；容器内外的气压必须维持平衡，以防容器发生**。
设计意图：在评价实验装置的过程中，让学生知道定量研究化学变化时反应容器应密闭，同时培养学生的创新精神。
过渡]运用质量守恒定律不仅可以进行化学计算，还可以解释生产、生活和化学实验中的一些现象。
**]“蜡烛燃烧前后质量的测定”实验录像。
思考]蜡烛燃烧后质量为什么减少？
点拨]因为蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水蒸气都跑到空气中去了，所以，蜡烛燃烧后质量会减少。
讲一讲]铁生锈后质量会改变吗？为什么？
设计意图：通过展示反应前后质量改变的异常现象，教育学生要透过现象看本质，认识一切化学反应都遵守质量守恒定律；通过典型问题的解答，引导学生总结解题规律和答题方法，从而举一反。
三、突破难点。
5、巩固练习。
1）23g某化合物在空气中完全燃烧生成44gco2和27gh2o,则该化合物由哪些元素组成？
2）为研究化学反应后反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了如下三个实验：
实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量；
实验二：将盛有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，充分反应后再称量；
实验三：将盛有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法使两种溶液混合，充分反应后再称量。
三位同学得到的实验数据如下表：
从表面上看，这三个实验中发生化学反应前后物质的质量（填“增大”、“减小”或“不变” ）实验一___实验二___实验三___
造成上述结果的原因可能是。
在三个实验中，实验___正确反映了反应物与生成物之间的质量关系；
由此可得结论：用实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时，应该在___体系中进行。
6、课堂小结（学生小结）
4 3质量守恒定律教学反思
4.3质量守恒定律教学反思。大道九年制学校 邱爱强。在本节课上，我将实验 作为教学目标的突破口，整个过程突出了 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三个维度目标融为一体的化学教学价值观。特别是教师的有效启发引导和学生实验 活动，不但使学生能够较为深刻理解质量守恒定律的含义和内涵，也使培养学生科...
质量守恒定律教学反思 新版 新人教版
质量守恒定律教学反思。本节课是 质量守恒定律 的第一课时，包括质量守恒定律的涵义 质量守恒的原因及其应用。质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号 化学式 分...