桑植四中肖贵忠。
通过近两个多月的生本课堂实践，自已的感受很多，不管是基础较好的209班还是基础较差的216班，学生不管是在课前预习上还是在课堂讲解上，水平都有了一个新的提高，而且现在的学生似乎也习惯了这种上课模式。有时老师在课堂上讲解一下，学生的课堂配合还没有学生上课气氛好。这种感觉让我坚定了搞生本的决心，通过近一段时间的实践有如下的一些的心得体会。
一、 只有让任课教师从思想观念上加以转变，各班的课堂教学改革才能得以顺利进行。
任何一场改革都会有很大的阻力，有拥护者也有反对者，因为受传统教学模式和观念的影响，老师要想从传统的劳动中转变过来，这不是一朝一夕就能转变过来的，不管你领导怎样做工作讲道理，只要是老师本人没有从思想观念上转变过来，工作做的再多也不起作用，因为一个人做一件事只要是他自已想做的，他就会去想方设法做好，他自已不愿意做的其效率一定很低，更谈不上有很好的经验总结，那怕干的时间再长做了与没做没有什么两样。我说的这是任课老师，因为要实践生本老师是实践者，必须要解决这一问题，钟对我校的实际情况，现在老师的年龄大多在三四十岁居多，这一批人是实践生本的主力军，从他们当中选一批带头人这会起到很好的带动作用，让这一批人平时不断的总结交流，形成一定可以借鉴的经验和总结，从面更好的服务于教学，但在这一群老师中有许多老师是想实践的，但又不知道如何操作，这种情况的老师就需要学校充分调动起他们的积极性，给他们提供更多学习交流的机会，同时还要派他们到外地去学习和培训。只有走出去又请进来才会学的到东西。
二， 要搞好学生的引导工作，让他们充分感受到这样做带来的快乐。
由于现在高中学生的学习积极性、兴趣都没有原来学生的那种干劲，再加上社会发展之讯速，让很多学生还很难适应。而且很多学生的双亲都在外务工，家里没有亲属教育引导，从而导致少数学生厌学，既使在课堂上上课，也是人在朝营心在汉，没有半点兴趣。所以传统的教学模式已经让学生没有半点**力，而现在的这种的生本模式是让学生成为学习的主体，让他们小组之间进行合作式的学习。
这很多的内容要让他们自已去解决，从而可以让学生改变以前不愿思考的惰性。对学生的性格的改变上也有一定的好处，可以让内向性格的学生变得外向，让表达能力差的学生增强表达能力。特别是对普通班的学生这种作用显得更加明显。
让学生明白学校这样做纯粹是从为学生发展出而这样改革的。从而不让学生产逆反情绪，愿意接受这种改革。只有做好学生的工作，这种以生为本的课堂教学模式才能得以实施。
毕竟学生是进行生本教育的主角。要让学生从中感觉到快乐。让他们乐意这样做，而不是学校的强迫行为。
三、班主任是生本教育推行的源动力，强力剂。
一个班级生本工作推广的顺畅与否，关键取绝于班主任，如果班主任自已是一个先行者，那么这个班至少已经成功了一半，因为班主任的积极参与会大大促进班上任课老师的跟进，从而形成一个良性循环，为全校酝酿一个生本的大环境打下了坚实的基础。班主任他会在班上不断的激发学生的积极参与意识，鼓励他们大胆发表个人的见解，而且要放开，不要胆怯。为了让学生搞好配合，定会优化小组的分配。
从各个方面加以考虑，对于开始实施阶段搞的好的大力表扬，让这部分学生找到自信。而且还搞一个奖励机制，积极调动学生的兴趣和积极性，对于那一部分不积极参与的少数学生要做好思想工作，让他们也积极参与到小组的学习和讨论当中来，绝不能让这部分学生拖后腿，不然会让不爱学习的风气越来越严重，这是生本的祸根，不可小视。同时班主任要多和任课教师加强交流和沟通，相互反馈信息。
班主任在班上要多引导和鼓励学生抢答问题的机会。让他们能从回答问题的成就感中体会到其间的乐趣。而且要求学生中成绩较好的要帮较差的，要让差生感觉到班集体的温暖。
让他们从被动接受变为主动参与，班主任要不时的对这部分同学给予思想开导。小组分配一定要优化，切不可小视。
四、如何在生本课堂上注入新的东西和活力。
对于上面的问题在我自已所教的两个班都没有什么问题了，但我总觉得任何一个新鲜事物都有其新鲜感，生本教育也不例外，学生一开始可以兴趣较浓，但过了一段时间可能就没有原来那么积极了，而且参与性也没有原来那么高了，作为老师如何在课堂上不断地注入新和活力，这是一个值得我们大家思考的，这其实对我们任课老师提出了更高的要求，对教学内容的设计和安排都要提高要求，这是每个老师都要思考的问题。如果不解决这一问题，生本教学模式会遇到很大的麻烦。我现在觉得学校现在很多班级在搞生本，从形式上来神似，但就其内容上来说还不是很到位，还要大家一起来研究讨论，其实生本模式不是我们许多老师想像中的那么简单易学，作为老师要在自已平时的教学中不断地总结和反思，每节课都要写教学反思。
只有这样长期坚持才会取得新的胜利，走出一条适合自已的路。
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