二年级数学教案。
09小数谭榆静。
1、两位数加两位数。
教学目标： 1、使学生会计算100以内的两位数加两位数；会竖式计算。
2、多提问学生问题，提高学生积极性。
3、使学生能够运用所学的100以内的加法知识解决生活中的生活问题。
教学重点难点。
1、如何教会学生用竖式计算。
教学设想：首先过渡，让学生回忆起两位数加一位数的情景，通过旧知识的迁移，引导出两位数加两位数。讨论下两位数加两位数在日常生活的应用。
一）不进位加法。
1、一辆车准乘60人，一班，二班去旅游。一班30人，二班28人。问：他们可以合乘一辆车吗？
竖式： 30
做一做：用花朵**展示。
第二节数字游戏。
教学目标：1、增强学生的合作能力。
2、考察学生的反应能力。
教学步骤：（一）1）每个学生一张卡片，每组同学手持数字为1~10卡片。
2）在以点虫虫形式使点到的同学站起来，展示卡片，两卡片数字相凑成两位数，再点两名同学凑成两位数，两个两位数相加，以组为单位，各组抢答，并展示答案卡片，多答对者为赢家。
二）iq题：1，明明不慎从***上掉下来却未受伤，这是为什么？
2、黑人和白，人生的孩子牙齿是什么颜色的？
3、一对非常健康的夫妇却生出只有一只右耳的婴儿，为什么呢？
第三节管子和球。
教学目标：1、 提高学生的创造能力，发挥学生的想像力。
2、 增加学生对图形的理解。
教学步骤：1、仅用一根管子，给一分钟时间考虑，对管子进行即兴创作。将管子制造成一个物体的形状。在此之前老师示范创作一次。
举例：数字3字母m
树杈虫。拐杖光环。
手链猴子的尾巴。
2.仅拥乒乓球流程如上。
例：眼镜西瓜地球十五的月亮。
3.管子与乒乓球一起创作。
小鱼网不粘锅球拍
第四节观察物体。
教育目标：1. 增强学生的观察能力。
2. 使学生初步认识轴对称现象。并能在纸上画出简单的轴对称图形。
教学步骤：1、先由老师讲出轴对称含义，并举出一些轴对称的例子，让学生初步认识轴对称。
轴对称含义：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。其实：对称轴是一条直线！
2、想一想：让学生想一下生活中那些事轴对称物体。
3、做一做：让学生判断哪些图形是轴对称的并画出对称轴。
4、剪一剪：让学生剪出一些简单的轴对称图形(之前老师剪一下)
教学目标。一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．
二）认识乘号，会读、写乘法算式．
三）会口述乘法算式所表示的意思．
四）养学生观察比较的能力．
教学重点和难点。
重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．
难点：乘法算式所表示的意思．
教学设计过程。
一）复习准备。
口算两组题（要求读出算式，说出得数）．
第一组第二组。
学生按要求口答后，教师引导学生观察：
2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和。
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．
第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．
第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2．
像这样的加法还可以用乘法算。
2×3=6 读作2乘3等于6
3×5=15 读作3乘5等于15
问：你能把另外的两个加法写成乘法的形式吗？
习题：1．基本练习。
出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加．
2）找朋友（把意思相同的题用线连起来）．
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