教研员联系学校工作制度

发布 2019-06-16 13:18:15 阅读 3997

为了体现“教研机构要充分发挥教学研究、指导和服务的作用”,有效推进“校本培训”和“校本教研”制度的建设,推进我校课改向纵深发展。我校决定教研工作重心下移,致力于把教学研究的重心置于具体的学校教学情境中,在发挥专业引领的同时,让教研员与新课程同成长。为此,特制定教研员联系学校制度。

一、指导思想。

以“十八大精神”重要思想为指导,创新教研工作制度。拓宽教研员视野,准确把握基层学校的工作动态,创造性地实施新课程,全面落实课程改革目标,促进教师的专业发展,有效提高教研员的综合素质和工作能力。

二、主要职责。

(一)学习、宣传。

教研员深入学校应虚心向基层学校的领导、老师们学习,学习他们各方面的优点和经验,做好党的教育方针、政策、新教育理念等宣传,并做到坚持学习与开展“保持共产党员先进性教育活动”相结合,加强自身师德修养;坚持理论与实践相结合,促进自身业务能力的提高;坚持学习与指导相结合,促进校本制度的建设;坚持自觉融入学校与师生广泛沟通,积极宣传课改新理念,推广教研新成果。

(二)调查研究。

教研员要积极开展调查研究,关注学校课改动态、教研动态、教育资源使用开发动态、教师学历提高和专业成长状况等,与学校建立起“手拉手、结对子”的帮扶关系。帮助学校提高教育教学质量,并写出调研报告。

(三)参与教研。

每位教研员在学校,作为学习、实践和开展教研活动的基地。教研员要积极主动联系学校的教研活动,学习先进经验,对学校的教研活动给予有效的指导;积极走进课堂、走上讲台,每学期上研究课1~2节,为学校培养教学骨干。

三、工作任务。

1、有时间保证,每学期深入联系学校三次以上;每学期组织或参与一次以上有影响的校本教研活动,(促进校本教研制度建设)

2、有参加或指导联系校的校本培训;(促进教师专业发展)每学期组织或参与一次以上校本培训(提高培训实效)

3、有对某领域或某学科进行深入研究;每学期作一次以上课改讲座。(更新教学理念)

4、有深入一线,走上讲台;每学期开一节以教研示范课或研究课。(突出专业引领)

5、有协助联系学校寻找薄弱点,研究突破口,指导学校开展实效性课题研究;每学期写一篇课题研究阶段报告;

6、有深入学校,走近师生;每学期举行一次以上师生座谈会;(全面了解学校工作动态)

7、每学期举办或参与一次专题性教师论坛活动;(提升教学水平)

8、有融入课堂,为教学诊脉;每学期主评一节以上公开课;(改善教学行为)洪。州。

小。学。

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