初级教务长考核大纲。
第一部分教材体系介绍。
第二部分新老师**上课须知新**注意事项， 公开课须知， 教师授课技巧， 提问技巧， 零起步教学流程， 新概念教学流程， 如何做好续班工作，
第三部分教师职业规划， 新教师面试，
第四部分教师行政制度教师管理制度。
第五部分教师考核。
第六部分昂立18种教学法和8大职能。
第七部分教务工作要求。
第八部分学员调查。
第九部分各类教务**。
第一部分剑桥国际英语教材体系。
一． 《剑桥国际英语》系列简介。
剑桥国际英语》系列教材是由上海交大剑桥国际教育旗下21名幼儿、少儿教育专家所共同研发出来的一系列专门针对中国幼儿（3-6岁）和少儿（7-13岁）英语教学特色教材。本系列教材包括剑桥国际幼儿英语和剑桥国际少儿英语两大板块，其中剑桥国际幼儿英语和剑桥国际少儿英语分别包括四册教材。每一册教材包括学生用书以及与之相配套的活动手册、生词本、挂图和录音磁带，另外提供给教师用的还有配套的教学卡片和一系列的头饰、奖品等等。
二． 《剑桥国际少儿英语》特色简介。
1． 《剑桥国际少儿英语》教材中的主体教学内容全都是精心选自于最受英、美国家儿童欢迎的童话故事。在对这些童话故事进行加工改编的过程中我们保留了最原汁原味的美语语言特征、最地道的美语表达方式并以对话的形式来加以展现。--剑桥国际幼儿英语》主体教学内容一致，不同风格内容的童话故事，童话故事其本身对孩子来说就是一种吸引力，就是符合3-9岁孩子身心发展规律和特征的，所以我们以童话剧作为载体，来用以建立帮助孩子们掌握语言的基础。
联想记忆和意群记忆，在联系上下文的基础上进行生词教学。
2． 《剑桥国际少儿英语》的学生用书中设计了和n个生动鲜明的主人公，他们将伴随着孩子们一道快乐健康地学习成长，孩子们也将在这个充满童话色彩、愉快轻松的语言学习情境中不断进步。 《剑桥国际少儿英语》（学生用书）的每一个单元的功能板块都与前一个单元的童话故事内容相互呼应，我们将知识系统地、有条理地复现，然后逐步提高对语言点的掌握层次，帮助孩子克服学习语言的大敌 --遗忘”，使孩子能够在循序渐进中高效地掌握语言知识点。--剑桥国际幼儿英语》学生用书有别于所有传统的幼儿教材，从字母、单词开始学习或是十分陈旧的英语表达方式。
3． 与《剑桥国际少儿英语》学生用书相配套的活动手册，既实现了在语言学习过程中孩子们的八大多元智能（人生八大智能：1、数学逻辑智能 2、语言文字智能 3、**智能 4、肢体智能 5、空间智能 6、自然观察智能 7、人际智能 8、自省智能），又将家长、孩子与英语学习巧妙的联系到了一块。孩子们在家里与家长们快乐地开展游戏活动的过程中，通过不同感官渠道的学习体验，再一次重温了课堂中学习的语言知识点，确保了孩子们不走弯路，快乐进步！
同时在每一册活动手册中，还为家长们精心设计了家长小贴士，提供给家长们更为有效、更加实用的教育方式和先进的教育理念。结合活动手册进行讲授，特别提到家长小贴士。
4． 与《剑桥国际少儿英语》与学生用书相配套的录音磁带全部由美籍人士朗读，其发音为标准、地道的美式英语发音，让孩子们不出国门也能学到最纯正的美式英语；其中不同年龄的配音风格给了孩子们更为形象、具体的声音体验；录音带中不时给予孩子的听录音指导与鼓励前所未有的实现了在录音带中的双向沟通。--放磁带进行示范，幼儿磁带考虑到幼儿学习需要更多的重复，所以包括口语课文的欣赏版、跟读版、单词本的跟读版和整篇口语、故事的中英互译版，其中为了避免让孩子们觉得枯燥，还插入了歌曲和律动。少儿英语则是完全与学生用书相结合，确保孩子们能够进行有效地认读，进行系统的复习和预习。
四、《剑桥国际少儿英语》教学原则简介。
1. 发展性原则：面向全体学生，以学生长远发展为目标，注重培养学生的语音，语调、听说能力以及开口意识，充分地挖掘学生的各方面潜力。
2. 科学性原则：遵循各个年龄阶段学生的身心特征，因材施教，采用循序渐进，由易到难，高复现率的科学教学方法。
3. 趣味性原则：课堂教学设置趣味性较强的场景和游戏，使之与生活紧密联系，做到形式多样，内容丰富，生动灵活，寓教于乐。
4. 融入性原则：学生用书中的7大板块不是孤立的，在教学中将它们有机的结合，使教学自然流畅，融会贯通。
五、学生情况分析。
1、教学对象为7-8岁从来没有接触过英语学习的孩子。
1）对于课堂比较陌生，还没有养成良好的学习习惯和行为习惯。
2）对于英语学习没有明确的概念，他们学习英语完全是因为间接兴趣和新鲜感，是被各种各样漂亮丰富的奖品、奖励机制和课堂中的有趣的游戏而吸引。
3）针对这些孩子，老师首先应该有培养孩子们形成良好习惯的意识，其次应该很好地利用奖励体制，设计符合少儿心理喜好的游戏活动，最大限度地激发孩子们的学习兴趣、自信心、成功感和满足感。
2、教学对象为7-8岁有一定英语基础，接触过英语课堂的孩子。
1）有一定的英语基础，能够较快地融入课堂教学，听懂老师的课堂指令。
2）对英语学习不再有新鲜感、神秘感。
3）针对这些孩子，老师应该很好地利用他们来调动课堂气氛，在课堂上应该给予这些孩子较多的机会来充当老师的小助手，让他们充分地体会成就感和满足感。
六、教学时间分配和教学目标。
1、教学时间分配（此处仅供参考，老师可是具体教学情况而进行时间分配）
1) greetings & warming up --5-10分钟。
2) revision --15分钟。
3) new lesson --65-70分钟。
4) new words --15 分钟。
5) ending --5 分钟。
2、教学目标。
少儿。1）童话故事：语音、语调准确流畅，语感好；能够理解童话剧的意思；能进行角色表演；能够生动熟练地进**景式表演朗诵。
2）重点句型：课文中的重点句型能够熟练灵活地进行替换练习，举一反三。
3）趣味拼读：能够掌握基本的拼读规律，见词能拼，会拼能写；
4）生词：掌握生词的音、形、义，提高词汇量。
5）歌曲和律动：生动活泼地进行表演唱。
幼儿。幼儿一册教材分析
一) 学生情况分析。
1. 为4-6岁的幼儿， 大部分没有接触过课堂教学，老师应对其进行良好学习习惯的培养( 不能随便走动， 课前方便， 举手发言， 大声朗读， 指令语的训练等。指令性语言如one two three four four four .
)2. 学生年龄很小， 注意力持续时间短暂， 教师应科学合理的设计教学(因为这个年龄段的幼儿注意力集中的时间只有１５－分钟，所以教学中要以学生的活动为主，让他们大量地动起来， 在游玩中学知识，在运动中记忆．在幼儿要分神的时候适时地穿插律动和歌曲，调节情绪)
3. 对英语学习产生新鲜感和浓厚的兴趣，但他们学习英语完全是凭间接兴趣，是由喜欢各种漂亮的奖品和课堂中的有趣的游戏进而喜欢英语的，因而要求教师要能很好地利用和发挥奖品的作用（适当的奖励），设计符合幼儿心理喜好的游戏活动，这样才能达到我们的以培养幼儿学习兴趣为宗旨的目的．
4. 从未接触过英语，良好的英语学习启蒙是学好英语的前提， 因此培养学生的标准的语音语调和良好的语流语感应是本期教学的主要任务．
二) 教学要求。
1. 培养学生的英语思维， 在教学中尽一切可能地运用直观教具( **， 手偶， 实物等), 尽可能多地创设真实的语言情景， 让学生在情景中进行亲身的情绪体验， 达到深刻记忆并灵活运用的程度。
2. 了解这个阶段幼儿的心理特点( 好动，好玩，好奇，好新鲜，好表扬), 使教学符合他们的心理需要。
3. 幼儿的注意力容易分散， 这就要求教学要能很好地吸引住幼儿， 因此要求老师从表情，语言，教学上下工夫。
三) 教材内容及教学时间分配。
1. 每周上两次的班(一次一节课)
）口语： 两节课教一组( 每节课不超过1５分钟)
2) 课文： 根据课文内容分成一些片段， 每周教一个片段( 每节课不超过25分钟)
3) 单词：每节课教授上堂课单词的词型，难点分散，记忆分散( 每节课不超过10分钟)
2. 业余幼儿班。
1) 每次一组口语（25分钟）
）课文： 每次一个情景片段（４５分钟）
3) 单词：4-5个（ 20分钟）
四）教学目标。
．口语：能问能答。
．课文：生动熟练地表演朗诵；能进行角色表演；
．单词：掌握音、义；能认读**。
总结。两大教育理念“从生活中学”，“以学生为中心”
使儿童英语学习能够实现兴趣与知识结合、语言与文化结合。
儿童通过学习生动活泼的童话故事和地道英文歌曲、童谣，会从内激发起对英语学习的浓厚兴趣。教材中的实用句型和情景演练，全部选自经典童话故事，能够帮助儿童轻松、愉快地掌握实用的交际用语。精心编写的琅琅上口的拼读歌谣，不仅让儿童从一开始就模仿标准的语音、语调，还能使他们初步掌握英语的拼读规则。
第二部分教师新**须知。
新教师须知。
一、新教师注意事项：
1．第一节课必须给学生起英文名字。（视情况而定）
2．必须准备40个（男名15个，女名35个）英文名字。
3．在每班学生30人的情况下，幼儿：必须在一次课内（2小时）对每个学生提问至少二遍，学生有一次参与活动的机会。
少儿：必须在一次课内（2小时）对每个学生提问至少一遍，学生有一次参与活动的机会。
口语：必须在一次课内（2小时）对每个学生提问至少二遍。
零起步：必须在一次课内（2小时）对每个学生提问至少一遍。
新一：必须在一次课内（2小时）对每个学生提问至少一遍。
新二：必须在一次课内（2小时）对每个学生提问至少一遍。
4．每节课必须讲至少2条谚语或成语、常用俚语，至少5条常用语；每期至少教会学生3首简单歌曲，两首难度较高的歌曲。（有关成语、俚语、常用语、歌曲及磁带，学校皆有资料可供查阅。）
二、家庭作业。
1. 少儿、中学生班：
教研部每两周抽查一次，教师根据课后练习或内部资料布置作业并认真批改签字。如教研部抽查，没留作业，或没认真批改，作业有错误，给予50元罚款。
2. 新概念二另加：
一期班上完，学员作文不得少于20篇。
教研部每两周抽查一次，教师根据课后练习或内部资料布置作业并认真批改并签字。如教研部抽查，没留作业，或没认真批改，作业有错误，给予50元罚款。
3. 口语：
每次上课前，对前一节课内容每人提问一次。
公开课教师要求。
1.各科目的明星教师（以所有考核分数的总得分为准）。
2.知识丰富，感染力强， passion, humor。
3.外貌端庄，衣着得体。
4.举止大方，有亲和力。
注：前5次大型公开课为免费，学校会对公开课教师进行严格挑选，在5次之内，如符合各项公开课教师要求，则5次之后按小时计算费用。
第一节课流程。
1. 上课前：开新班第一节课时，老师应提前20分钟进教室，在这20分钟的时间内，老师可与学员交流、沟通，缩短与学员之间的距离，更可从中大致了解本班学员的英语基础，讲课或提问时便可胸有成竹、因人而异。
2. 开始上课：
第一步自我介绍，用时至多3分钟；
自我介绍时，要在黑板上写上自己的汉语和英语名字，最好整节课都保留
着；另外，要采取必要的方法来加深学员对老师的印象，活跃课堂气氛。
第二步介绍课程用时1-3分钟；
介绍课程时，要简洁、有条理地告诉学员课程特点，包括总课时、课本容量、讲课进度、考试安排等，切忌夸大课程的难度，要鼓励学员，帮助学员建立学习英语的自信心，增强他们的学习英语的积极性。
第三步课堂要求用时为 1-3分钟；
讲课堂要求时，不要太严肃，可从侧面或引导性地提出，如可以开玩笑的方式提出，既可以活跃课堂气氛，更可以避免正面提出会激起学员的逆反心理。
第四步给学员起英语名字（根据具体情况可以省略）
第五步正式讲课
以上四步进行完后，一定要以类似“now let`s come to the point”这样一句话来点明该正式讲课了，让学员集中注意力开始听课。
教师授课金科玉律。
1. 讲课要象演电影，每十几分钟要有一个起伏，无论是讲一个笑话，唱一首歌，或是一个生动的例句，能让学生的情绪上起一点波澜，否则，英语原本枯燥，**白天工作压力又重，晚上听课难免越听越困，情绪越来越低，不懂得适当调剂的教师难以胜任业余培训。
2. 讲课要象打游戏，仅有教师在台上唱独角戏，学生听完、乐完，不一定能掌握，一定要象打游戏一样，讲究互动，重视学生参与，每一节课从头到尾，都要让学生多想、多说、多练。切记：
教师仅仅是导演，是诱导者。
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