武进区李公朴小学赵煦阳。
师德是指老师的德性，教师德性是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质。它既是教师人格特质化的品德，也是教师在教育实践中凝聚而成的品质。教师德性是内在的，需要在不断的教育实践中形成。
现今武进区教育局发动举行师德大讨论，开展“争当三好教师”主题教育活动，对比反思自己，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。自我剖析如下：
1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为体育老师，我致力于提高学生的身体素质和运动技能水平，注重技能的培养，深入学生内心，去了解他们比较少，对学生思想和行为规范教育不够。
教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。
2、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
3、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。
通过学习武进区“争当三好教师”师德建设活动的文件精神，结合自身所存在的问题，我将会从以下几方面进行反思和提高：
1、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事协调好，要与学生家长进行沟通，多进行家校联系争取家长的支持，尤其在课余训练工作的开展。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，相互促进。
同事之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能，共同促进学生的健康成长。
2、找准定位，端正思想。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
3、加强体育教学知识学习，努力提高综合素质。加强体育教学和训练的理论学习，从实践中学，向同仁们学习，学习他们先进方法和思想，勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
4、我还要继续正确地对待教师和家长提出的各种师德师风建设的意见，从意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心教师和家长的意见和建议，不断完善自我，提高师德水平。
我更将以敞亮的心境反观自身，更将以虔诚的态度融入事业，将不断地实践练就炉火纯青的教育教学技术，将不断地锻炼培植驾驭自如的个性品质。我不做对教育科学一知半解、自以为是的人，不做心猿意马、庸庸碌碌的人。我将在这变动不居的感性生活中去寻觅、去领悟、去品味、去感怀，让自己在教师的职业中得到智慧的滋养，让自己的人生闪亮着智慧的火花。
一个教师为了具有教师德性，他必须在参与复杂而日益扩展的教育教学任务之时有自知之明。但是我们经常会把自知当做自然发生的事情，或把它看做学校之外的问题。在平时的工作中，我经常会形成为了教书本知识而教书本知识的成见，无形中就形成了不把人视为最核心的教育课题的态度。
所以，在当前的师德建设大环境下，我决定在自己的内部进行认真而持久的反省，经常进行自我考察，在个人生活的进展、新的活动领域的扩大中，不断置身于新环境和新人物中并以新的方式行动，不断改变自己完善自己。以前，在我面对实际的课堂教学时，遇到与自己很不一样的学生时，经历陌生的、多方面的问题时，处理问题可能比较简单，总以自己的标准来定，没有顾及学生的真正感受。如今，我一定全身心地进行自我考察，以便逐步认清对人与人之间的情境处理得如何和行为的合理性。
我将注意随时向书本学习和向他人学习，不断调节自我，保持良好的精神状态，不断扩大知识与增强能力，尽可能时时、事事把握住自己的态度和看法，遇到不断变化的环境会有条不紊地进行自我更新。加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样那样地影响着全体学生。
”我们只有不断提高自己、完善自己，一切以学生的心理、问题、困难、愿望、个性、创造力等为参照，以最淳朴、最敏锐、最强烈、最真诚的情怀去对待学生，用充满活力的、非常积极的和激动人心的幸福观影响他们。
人师本身就是一部非常生动、丰富、深刻的活生生的教科书，一个具有巨大教育力量的榜样，教师的职业就是这样一个平凡而又伟大的美的职业。教师的职业美要建立在教师对职业活动的“品悟”基础上，有“品”才有直觉、才有发现；有“悟”才有豁然、才有通达。在今后的教育教学工作中，我将不断品悟，从司空见惯的现象中品出教育的意蕴，从习以为常的过程中品出教育的道理，从凡人琐事中悟出人生哲学，从习焉不察中悟出生活真谛。
在今后的教师职业生涯中，我将力求品悟浑然。虽然品悟浑然是属于我们教师自己的内心活动，但是它包含着教师一种把有限的自我融入到无限的宇宙中去的努力，是人在感性世界中求得的精神力量的超越，是人类的最高的审美境界。品悟浑然它反映了教师的一种功夫、一种水平、一种魅力、一种追求。
品悟浑然将把我的教师职业活动提升到一个极高的智慧的境界。
今后，我更将以敞亮的心境反观自身，更将以虔诚的态度融入事业，将不断地实践练就炉火纯青的教育教学技术，将不断地学习凝就博雅的知识，将不断地锻炼培植驾驭自如的个性品质。我不做对教育科学一知半解、自以为是的人，不做心猿意马、庸庸碌碌的人。我将在这变动不居的感性生活中去寻觅、去领悟、去品味、去感怀，让自己在教师的职业中得到智慧的滋养，让自己的人生闪亮着智慧的火花。
个人师德反思
5 做一个好教师，就要爱孩子。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育。教师，当然希望每个学生都能按照规章制度行事，但孩子就是孩子，他们往往会犯这样那样的错。师在教育孩子的时候，从爱孩子出发，时刻谨记师德规范，坚持以人为本，尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生。对那些有过失的或者是调皮的学生进行...
教师个人师德总结
一 小阵地不小觑，我所从教的是信息技术学科，这个学科与音 体 美对比来说也是个容易被忽视的学科。但是我相信在任何一个学科的课堂上，只要教师能够认真对待，从内心想要教给学生一些东西，学生就会有所得，有所发展。所以我就是本着这种想法，从良心出发，认真备课，认真上课，并从培养学生的角度出发来设计我的每一节...
教师年度个人师德总结
伟大的教育家徐特立先生说过 教师是有两种人格的，一种是 经师 一种是 人师 我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。每个教学生知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。但就我国教育界的现状，在推行素质教育的今天，在教育教学中暴露出来的许多问题来看，要求教师要真正做到 经师 人师 还存在一...
教师个人师德师风总结
众所周知，人民教师传统的职责要求是 传道 授业 解惑 在这种神圣的职责要求下，在任何国家 社会里人们无不认为教师是伟大的 光荣的 辛勤的 高尚的。这是因为他们培养了一代又一代的社会需要的人才。在为国家的振兴，人才的培养中显示了擎天柱的作用。我从教三十五年来，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教...
教师个人师德师风总结
师德师风个人学习总结。教师 陈琦。通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结 一 思想及工作的基本表现 自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有 鞠躬尽瘁 的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新...
2019年教师个人师德总结
二 做一个朴实的人。现代的社会就像城市的街道，到处张扬着虚华与浮躁。所以，我给自己定下的目标就是做一个朴实的人，不管外面的世界如何变化，我希望自己能够坚守一份朴实 一份宁静，只有内心里拥有了这份坚守，才能少去一些随波逐流的浮躁，只有拥有了这份坚守，才能安心教师这份清贫的职业，只要内心里有了这份坚守，...
个人师德建设工作总结
在教学上，努力 实践新课改教学。为了提高课堂教学效率，平时能刻苦钻研教材，研究教法 分析学生 认真批改，经常与学生谈心，了解学生的种各种因素，认真备好课，在教学过程中注重如何培养学生，树立对地理学科的学习兴趣，提高学生的学习积极性，通过学习其他教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识 知识及才能。...
个人师德师风工作总结
五 团结协作。和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，同时也注意树立其他教师在学生心目中的形象，维护教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明和谐校风。六 严于律己。教师的一言一行对学生的思想 行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都...