语文s版一上：
我读对联识汉字》教学反思。
我教《我读对联识汉字》时，通过对对联的认识、朗诵、对对子等，来激发学生对祖国传统文化热爱的情感，让学生涵泳在对联的乐趣之中。
在第一个教学环节“认识对联”识汉字中，我让学生自主识字，通过比一比、赛一赛、用自己喜欢的识字方法识记汉字，然后我采用拍手诵读的方式增强读的韵味，从而趣知“对子”，将学生带入意境。而后让学生尽情展示自己从生活中所积累的对联以趣味对联。
第二个教学环节以“挑战”的方式出现，大大增强了课堂趣味，把学生的学习兴趣不断点燃。从学生的课堂反应上看，气氛越来越热烈，学生兴趣盎然、思维迸发。
第三个环节是欣赏师生的接龙读对联，对联之“趣”，让学生在轻松自在中带着美好的心情欣赏精彩的对联作品。
有了前面的铺垫，学生对对联有了浓厚的兴趣，因此在最后一个环节对“接龙对子”中每位同学都积极参与，热情高涨，当学生汇报时，课堂上时时爆出掌声、笑声。
看云识天气教学反思
看云识天气 教学反思。哈尔滨市旭东中学阎政刚。看云识天气 是一篇介绍云彩知识的科技小品。课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系 云的变化与天气变化的关系，告诉人们可以看云识天气。在备课时，我力图体现 教师引导 学生自主 培养能力 的教学理念。为了以教材调动学生，使学生乐学，...
《看云识天气》一文的教学反思
刚刚上完 看云识天气 一文后，我感触颇多。在这里我谈一谈我的教学反思 云的形状 光彩与天气的关系用图表的形式来完成。这样把云的各种开头各种光彩与天气的关系展现得一目了然，脉络清晰。可以通过 设计，帮助学生理清头绪，明确概念。上完课后，我才明白了给学生一杯水，自己必须有一桶水。我在 看云识天气 这一方...
《猜猜我是谁》教学反思
猜猜我是谁 教学反思。张瑞。在 猜猜我是谁 的教学中，我大胆尝试新的教学方式，体现新课程的理念，主要有以下几个方面 一 培养学生自主 合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主 合作 的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。学生间通过互相交流，互相帮助。学生学习得快，掌握得好。在...
读一副对联
读一副对联，学十点知识。有这么一副对联 读三苏 诵三曹 研三袁 探三玄，志求三乐温四史 展四库 惜四孟 度四美，心羡四君此联一气呵成，读来朗朗上口，而且妙在涵盖了文学 历史 古代汉语等方面的十个知识点。下面试简述之。三苏 指北宋文学家苏洵 亦称 老苏 与其子苏轼 亦称 大苏 苏辙 亦称 小苏 三人。...