《猜猜我是谁》教学反思。
张瑞。在《猜猜我是谁》的教学中，我大胆尝试新的教学方式，体现新课程的理念，主要有以下几个方面：
一、培养学生自主、**、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、**的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。
学生间通过互相交流，互相帮助。学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。
在自主合作学习中，学生的主体性，能动性得到提高。
二、利用游戏形式，激发学生学习兴趣。兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。
爱玩，爱活动是孩子的天性，学生是活泼好动的，在课堂中，为调节学生的学习，再度激发学生的学习兴趣，我分别与学生进行了两个小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜，学生脸上洋溢着快乐的笑容在玩中，学生巩固所学的知识，学得比较扎实。
学生学得高兴，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，学生在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。
当然，在教学中，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导，课堂有点乱。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。
我是谁教学设计
我是谁 教学设计。人教版 品德与社会 三年级上册第四单元 禹舜小学执教 宣笑艳。教学设想 我是谁 是人教版 品德与社会 三年级上册第四单元 我的角色与责任 第一个话题。针对目前大多数学生是独生子女，家长包办比较多，责任意识相对比较薄弱等情况，本单元教学侧重帮助学生增强责任意识。品德与社会 是一门以儿...
猜猜我是谁说课
3 进行本课第二个游戏，教师提前把三种特点的学生背影画到黑板上来，让学生猜猜他是谁，这个环节主要是看以上这三种观察方法掌握了没有，顺便引出下一个知识点，教师介绍新的画法 速写。儿童画称其为线描画。4 教师出示几张各种发型特点的画，学生分析线条的特点，再出示学生作品，对比一下线条的变化。通过对比，让学...
我是为谁工作
为薪水工作还是为自己工作？看一个人如何对待薪水的态度，就可知道他的心放在何处。如果我们把工作当做一种谋生的手段，当做混碗饭吃的一件差事，我们肯定不去重视 喜欢它。如果我们将之视作深化 拓宽我们自身阅历的一种途径，工作在我们眼中就会成为最愉快的事情。事物往往从它的反面达成，今天，我们若不调整好自己的心...
我是草原小骑手教学反思
课 我是草原小骑手 教学反思。教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思 我是草原小骑手 的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受 体验 想象 表现的机会，从而能够充分展示才华 挖掘潜力 释放情感 体验成功...
辞职之后,才终于发现“我是谁”
职场交往，你或者同事通常会喊你名片上的前缀，但是，如果你没有现在这份职业，没有了那个前缀，你是谁？在报社8年，只要老大走进办公室说，要派人去某某地方，我一定直接跳起来说，我去！有一天刚从马来西亚出差回到办公室，行李箱还放在脚边，老大进来问 有个去可可西里的采访。谁有时间？我去！我又跳起来。老大白了我...
梦想课程我是谁1 5课时
第一课时 我是谁。课程名称 我是谁。模块名称 我的个性秀 课题课时 第1课时 背景分析 课程导入。教学目标 学生对我是谁的问题产生兴趣。学生了解本课程的目的 内容及实施 评价方式。学生组建自己的小组 学会分工 树立团队意识。课前准备 电影 淑妃的世界 片段ppt 教学活动 活动一 我是谁。举例生活中...
是谁制造了风
13 是谁制造了风。教材简析 本节课教学内容为四年级科学上册第三单元 明天的天气怎样 中的一个内容。本课分为两个部分，第一部分是思考讨论生活中人们怎样制造风的，产生风的原因是什么，期望学生通过思考讨论可以知道用某种力量能使空气流动形成风。第二部分是天空自然界的风是怎样形成的，通过做一个风的形成的模拟...
理由《猜猜我有多爱你》
书名 猜猜我有多爱你。孩子总喜欢和别人比较，在 猜猜我有多爱你 这本图画书中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子 我好爱你 而大兔子回应小兔子说 我更爱你！如此一来，不仅确定小兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。他想尽办法用各种身体动作 看得见的景物来描述自己的爱意，直到他累得...