关于小学生阅读安全及解决策略的**。
概要。儿童读物作为启蒙儿童精神花园的指路灯，有着极为重要的作用。但是，目前，儿童读物市场鱼龙混杂，存在许多黄色、暴力、悬疑等不适宜儿童阅读的刊物，对儿童的身心健康都造成了极其严重的危害。
本次实践活动着眼于小学生安全阅读的角度，旨在通过调查、研究、分析，全面剖析当前小学生“启蒙教育”问题。并希望借此调查研究的结果引起小学生本身以及家长、老师、出版商、社会的反思，从而引起共鸣，起到一个警醒的作用。
从客观上讲，此次实践活动的实施不仅仅将对家长的教育方法、老师的教育理念起到借鉴的作用，同时对于教育机构的改革也将提供一个不可忽视“问题”。我们项目的实施目的从大的方面说是对教育问题的一个深刻“解读”，从小的方面说是对“启蒙教育”的一个浅显“**”。
从主观上讲，此次实践活动的实施将对未来从事基础教育事业的师范生们提供一个宝贵的教学理念。在对儿童的教育时能够正确的引导，确保小学生的精神世界是健康的，真正做到教师是“人类灵魂的工程师”的神圣称号所赋予的职责。鼓励他们深入学生、了解学生，而这也是当前教育发展的迫切需要。
正文。一、引言。
现代社会中，儿童是“祖国的花朵”，儿童读物作为启蒙儿童精神花园的指路灯，有着极为重要的作用。但是，目前，儿童读物市场鱼龙混杂，存在许多黄色、暴力、悬疑等不适宜儿童阅读的刊物，对儿童的身心健康都造成了极其严重的危害。某组织对上海某小学的书包里所放的儿童读物进行了调查，结果发现近九成的小学生书包内有黄色、性、暴力等书籍，在社会范围内产生了巨大的影响，引起了人们对于儿童阅读刊物安全性的关注。
本次活动当中，通过对儿童阅读读物安全问题的调查，凸显了很多的现实问题，亟待解决。在本次活动结束之时，我们希望能够通过本次的调查，使得与儿童阅读安全相关的各个方面引起足够的重视，从老师，家长，社会，出版社等多方面关注儿童的心灵成长，让“祖国的花朵”健康地成长！
二、调查过程及步骤。
本次调查活动共分为三个步骤：
第一阶段：前期准备与基础工作的开展。
1.主要工作：
1）整体设计调查问卷，并将此次问卷深入小学进行调查。依据他们对于问卷的反映，对问卷进行进一步调整。
2）深入长春经济开发区的杨家小学进行问卷调查分析，。
3）进行本阶段的总结与数据分析，积极围绕长春市这个中心点，对于调查结果初步整理出数据。
2.实际成效：
1）将获取阶段性的数据分析，同时增强了团队的整体凝聚力。
2）在团队调查的过程中，增强了小组成员之间的团结与默契，敢于面对。
今后遇到的困难，保证在以后的过程中能够更好的进行调研活动，提高本次活动的质量。
第二阶段：分工与合作，采集“对比性”数据。
1.主要工作：
1）名队员回到各自所在省区进行调查，省区涉及范围为：天津省、山东省、吉林省、辽宁省、广西省。
2）网络上的联系：各队员保持网络上的沟通，积极交流调查心得，遇到问题共同解决。并初步完成各自调查。
2.实际成效：
1）部分省区代表性数据分析将获得。
2）在不同的地区得到相关的结果，便于在最后阶段进行对比工作贮备资料，保证所需要数据的丰富性与准确性。方便最后于主要调查地区（长春）进行。
对比。第三阶段：汇总、总结，展示成果。
1.主要工作：
1）在获取各个省区代表性数据的同时，与长春市进行对比。
2）对“对比结果”进行分析**。
3）总结，展示成果（汇总资料、数据统计、绘图分析、光盘刻录、调研报告）
4）后期成果投稿：校内——《东师青年》、校报。校外：——儿童教育杂志》、《小学生教育研究专刊》
5）本次活动做出建议，为本次研究课题做出相关的解决方案。
2. 实际成效：
1）实践项目结果得出，进行成果展示。
2）为孩子们的儿童时期的读物做出正确性的向导，在一定的范围内产生。
影响，通过**的力量，向社会做出呼吁，使人们将更多的注意力投入在儿。
童的阅读刊物上，保证在学校，家长，出版商，社会等方面都能加强对本次。
研究课题的关注度。引导小学生能够安全的阅读他们自己的刊物，确保祖国。
花朵的健康成长。
三、调查情况反映。
表一：表二：
四、儿童读物安全问题及其原因分析。
1. 根据调查显示，在阅读时间上，现在儿童的阅读时间明显不足，远远不能达到应有的知识储备，使得大部分现代儿童的知识面较为狭窄。另一方面，农村与城市的孩子阅读时间上也有着很大差距，城市孩子的阅读时间明显多于农村孩子的阅读时间。
究其原因一是与发达程度有关。由于城市网路普及较早，而且城市娱乐及阅读方式有其多种多样。二是孩子对于这些读物并没有真正的引起兴趣，导致孩子对于阅读的反感，从而减少了阅读时间。
2. 数据在安全指数这个问题上对比非常明显，农村小学儿童阅读安全指数普遍高于城市小学儿童阅读安全指数。这种巨大差异昭示着城乡经济发展不平衡，城市的网络发展速度较快，导致城市小学生接触的信息较多，其中也不乏不良信息。
而农村相对较为闭塞，导致农村阅读安全指数普遍高于城市安全指数。这与城市发展快，小学生接受较多信息而信息又良莠不齐是分不开的。
3. 通过对数据的观察，可以得出城市儿童阅读多样化比农村的比例高。通过这巨大的落差可以看出农村之所以阅读多样性占比重这么小。
一方面是经济发展水平问题，经济水平高的地区会更有能力购买类型不同的书籍。另一方面，也和引进的书籍的种类有关。各大书店都分布在大城市，而农村只有小型的书店。
最后，交通问题也是其主要问题，农村交通不便，买书难，所以对书籍所接触的样式少。城市交通方便，书籍输入量大，对书籍的接触多。
4. 有效数据表明，农村所占比例超过了城市所占的比例。通过这些数据，充分说明了农村父母对儿童阅读安全问题的重视。
农村父母希望自己的孩子通过学习，走出贫困，走出农村，亦或者是回来更好的建设自己的家乡。因此，农村父母对儿童的阅读教育越来越重视，父母对阅读有了严格的要求。而城市的家长对儿童安全阅读关注逐渐减少。
城市家长工作的繁忙，同时，城市生活条件好，城市家长对儿童安全阅读就相对忽视了。
5. 数据可见，城市老师的对学生要求的程度高于农村。之所以城市老师要求程度高于农村老师要求程度，和老师的自身素质有一定的关系，素质较高的老师都愿意留在大城市教书，高素质的老师会对学生读安全的书籍有很大的要求。
而农村老师数量以及质量上普遍都要低于城市水平，农村的师资力量还有些许薄弱。
五、我们的建议。
1.我们建议加强对农村及欠发达地区的阅读时间的关注，农村地区的教育机构，家长等方面应该督促孩子增多阅读时间，鼓励孩子多读书，保证足够的阅读时间。同时，要尊重孩子的阅读兴趣，根据他们的兴趣和爱好选书、买书，不可过分强迫孩子的意愿。
对于孩子的兴趣，家长需要引导和辨别。
2.加强对网络的管理，尽量减少不良信息的传播；同时，家长在为孩子买书时不要光看封面和书名，要认真阅览书的内容，要考虑儿童的年龄，根据不同年龄段儿童的生理和心理特点，为他们选书。对于动漫、科幻、恐怖、暴力类的图书，一定要认真鉴别、筛选，做到慎重购买。
3.国家应该加强图书的农村普及率，使得农村的孩子能够接触不同类型的图书，不断缩小与城市的差距。但是，城市的孩子阅读的类型太多也需注意可能出现的不良信息。
总之，儿童没书读不行，书多了也不行。要依据孩子的阅读承受能力，量力买书。
4.城市的父母，应该更加注意自己孩子的阅读问题，处理好工作与关注孩子学习之间的关系；同时，老师尽量为学生提供一些适合小学生阅读的读物，与家长共同努力。
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