展望美好未来

发布 2019-07-03 09:40:35 阅读 1615

《展望美好未来》教学设计。

一、课题:展望美好未来。

二、目标分解依据。

版课表在学习领域中的相关陈述。

总目标。分目标。

1)、科学**。

情感态度与价值观。

对待科学学习:喜欢大胆想象(画科学幻想画),愿意合作与交流(小组讨论)

对待科学:认识到科学是不断发展的(猜测10年以后会有哪些发现和技术新发明)

对待科学技术和社会的关系:乐于利用学到的科学知识改善生活(调查家庭生活中有哪些不科学之处)意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

2、基于标准的教材分析。

本节课是小学科学大象版三年级上册第七单元“科学改变我们的生活”的三课时,学生在学习了《科学,生活的朋友》、《科学怎样改变我们的生活》两课后,对科学对生活的改变。

3、基于学情分析。

本节课对于刚接触科学的三年级学生来说还是有一些困难的,通过《科学,生活的朋友》的观察生活,寻找生活中的科学问题,《科学怎样改变我们的生活》设计**分析,调查,采访等研究活动的基础上,让学生利用前面所学的知识,鼓励学生自己研究成果并展望科学带给我们带来的美好未来。

4、学习表现程度。

学习内容学习方法学习表现程度。

展望美好未来畅谈科学幻想交流感想,提出新的问题。

活动:描绘明天用自己擅长的形式描绘自己的美好展望。

扩展活动:展示科普展板展示成果,扩大影响。

三、评价方案。

1、能够大胆的进行科学幻想,交流感想。

2、在小组交流中能用语言描述出自己对未来的展望。

四、学习目标。

利用已有知识,展望自己对未来的展望。

五、教学重难点。

六、教学准备。

课件 a4纸铅笔橡皮彩笔。

七、课时安排 1课时。

八、教学过程。

1、导入。通过前面的学习,我们了解的科学带来了的变化。随着科学的飞速发展,他给我们的生活带来了更大的变化,2、讲授新知

师:你们对未来有想象吗?

生:有。师:四人一小组交流你自己的心中的想法。

学生汇报自己的想法。

师:同学们你能把自己对未来的想象画出来或写出来吗?

学生用自己带的工具在a4纸上画下或写下自己的想法。

整理资料,让学生自己说出都从哪些方面进行的展望。

3、比一比,赛一赛。

选出几位学生的作品,让学生自己勇敢走上台去,把自己的作品加以讲解,说出自己的设计与想法,让全班的学生选一选,那些学生的设计最好,最受欢迎的,选出班上的第一名、第二名、第三名,并给这些学生加以奖励。

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