最后一头战象教学反思

《最后一头战象》教学反思。

最后一头战象》是人教版六年级上册第七组的一篇课文，该文记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。该文篇幅较长，串读串讲必然影响教学的效果。

对此我设计了这样的教学思路：第一课时先从整体入手，扫清字词障碍，帮助学生理清课文脉络。划分文章段落，归纳出主要内容及嘎羧重情重义的四个场景。

第二课时围绕嘎羧重情重义的四个场景，抓住重点语句研读，长文短教，让学生在反复读悟中体会战象的善良、忠诚的高尚品质，同时掌握写法。 而这节课我上的是第二课时，对此我设计了如下的教学目标：

目标：1、能快速默读课文，能够找出打动自己的情节和语句。

2、有感情的朗读课文。

3、根据课文内容进行合理的想象，补充文字外的内容。

4、能够说出大象所具有的这种情。

5、能够说出文章在写法上的特点。

为完成此教学目标，我在教学过程中设计了四个教学环节：

一、回顾内容，引入新课。

二、细读课文，感悟情深。

一）出事自学提示。

二）生自学，交流讨论。

三）集体交流，畅谈体会，教师引导，指导朗读。

三、感受形象。

四、课文总结。

在回顾内容，引入新课这一环节，我看门见山，通过对战象嘎羧重情重义四个场景的回顾，直接进入这节课的学习。在细读课文，感悟情深这一环节，让学生围绕自学提示进行自学，在此基础上进行交流。为达到交流的效果，通过聚焦词语，引导学生想象、畅谈感受、反复朗读等形式达到读悟结合。

在此基础上加以提升，感受嘎羧忠诚、善良、重情重义的光辉形象。最后从写法和人文型两个方面进行总结。

纵观本课，自我感觉还是不错的，无论是教学目标还是教学环节的设置都是比较合理的，在教学中对于课堂的把握也基本到位，学生的说与读也相对于以前有了很大进步，基本融入了课堂的教学情景当中，一些学生被嘎羧所感动，流下了泪水。

不足之处在于：

1、 板书的书写功底太差。

2、 教师用语仍有不规范之处。

改进措施：1、加强板书的书写练习。

2、还需多磨课。