保教工作计划。
2012—2013学年度第一学期）
一、现状分析。
一）幼儿现状：
优势：1.通过“走进社区”活动的开展，幼儿感受和了解了多彩的社区生活，日常生活经验及社会性情感逐渐丰富。
2.幼儿主动**能力有了一定提高，能在活动中提出不同问题，并寻求答案。
有待加强的方面：
1.幼儿常规意识和安全意识有待加强。
2.幼儿的动手操作能力在室内和室外的活动中还需进一步发展。
二）教师现状：
优势：1.教师学习意识较高，接受信息能力强，注重对自身培养，为自己进行充电。
2.教师“支持者、合作者、引导者”的角色已入人心。
有待加强的方面：
1.幼儿发展的根本问题上关注度不够，方面缺乏一定的实践经验，需要进行带教和扶持。
2.在日常事务性教学中，有忽略关注幼儿特点与发展的问题。
二）教师现状。
优势：1.教师们年轻、有活力，有较强的团队意识、责任意识。
2.对《纲要》的深入学习及基本功大赛活动的开展，丰富了教师们的专业知识，促进了整体素质的提高。
有待加强的方面：
1.教师一日生活组织目标性不强，个别环节安排出现消极等待。
2.教师的综合素质和专业技能有待于提高。
三）保教管理。
优势：1.通过《纲要》、《快乐发展》的学习与实践，不同程度促进了教育教学质量的提高。
2.根据各项规章制度逐步完善评价体系，增强了全体教职工的岗位意识和绩效意识。
有待加强的方面：
1.制度上的完善与监督、检查力度不够，缺乏科学化的管理。
2.教师发展层次不均，综合素质和专业技能有待于提高，需加大园本培训力度。
3.教研形式较单一，需要有步骤、有计划的开展教研工作。
四）家园共育。
优势：1.通过家长工作的丰富开展，家长对幼儿园教育有了新的理解，教育观念正在逐渐转变。
2.家长们参与幼儿教育积极性有很大提高，主动意识逐渐增强。
有待加强的方面：
家园共育深层次的研究不够，表现在家园互动，如何真正落实在科学指导上，促进社会、家庭、幼儿园的三维一体的教育，促进幼儿发展。
二、指导思想。
以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，以《北京市平谷区学前教育三年行动计划》为指南，以平谷区教委课堂教学改革为契机，认真贯彻学前科、教研室《2012—2013学年度第一学期工作计划》精神，紧紧围绕《纲要》、《指南》的目标要求，结合幼儿园工作实际，立足常规培养，树立发展意识，探索创新机制，创设良好的育人环境。加强保教常规管理，优化幼儿一日活动，努力提高师资队伍的整体水平，全面提高保教质量，促使每一个孩子健康成长、快乐发展。
三、工作目标及措施。
一）幼儿发展目标及措施。
1．规范幼儿一日生活，培养幼儿良好常规。
1）带领教师学习本班幼儿现有的发展目标和学习内容，进一步明确幼儿发展结构。以游戏化的形式安排幼儿一日生活，并加强各种行为常规的培养。
2）依据《平谷区大兴庄中心园一日活动常规要求》，以有目的地抽查与定期检查相结合，强化幼儿常规的培养及教师常规工作的开展。
2．继续强化生命教育。
1）采取到幼儿园周边和把警察叔叔到幼儿园讲解的形式，对幼儿进行校外教育。
2）通过教学活动、**阅读、主题墙饰、情境表演等形式增强幼儿生命教育的意识。
3）利用家长讲座、网络媒介向家长强化生命的意义。
3．注重区域活动，培养幼儿良好的习惯。
1）对区域的设置做相应的调整。
2）在活动中培养幼儿良好的行为习惯。
a．让幼儿主动参与，体验区域活动的规则。
b．采用“润物细无声”的榜样作用。
c．明确目标，对幼儿进行训练。
d．利用良好的师幼互动，对幼儿进行强化教育。
4．提高幼儿动手操作能力。
1）创造良好的动手环境，激发幼儿的兴趣。
2）家园配合，培养幼儿的动手能力。
3）精心设计活动，把培养幼儿的动手能力渗透到各种活动中去。
5.开展户外阳光体育活动，锻炼幼儿体质。
1）新编幼儿徒手操。
2）科学安排幼儿户外活动。
3）加大对户外玩具的制作。
二）教师发展目标及措施。
1．加强师德教育的实效性，树立良好师德风范。
1）深化学习并遵守幼儿园各项规章制度（自学、宣讲），要求教师切实履行好自己责任和义务，提高自身教育能力。
2）进一步开展法律法规的学习和培训，提高教师依法执教意识，规范自身教育行为。
3）根据如何转变家长教育观念，理解支持幼儿园教育开展研讨分析，提高教师与家长有效沟通能力，引领教师树立以幼儿发展为本，全心全意服务于家长的理念。
4）通过家委会、家访、问卷调查的方式，开展师德建设反馈活动，听取家长对师德建设工作的意见和建议，与教师及时沟通，不断改进师德风范。
2．加强理论学习，提高专业水平。
1）认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，**教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。
2）紧紧依靠园本培训，开展各种园内教育活动的教研活动。
a.开展教学研讨活动，在园内由一个或多个教师对统一活动内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，在学、做、研、思，再学、再做、再研 、再思的过程中，寻找到教育活动中所隐含的教育价值。
b.自荐课评比活动，大家一起来听，听后进行评析从而让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织。园领导随堂听课，随堂评析，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，有效的提高教师的教育能力和教育效益。
c.每位教师一学期最少上1次汇报课。
3)加强骨干教师工作的规范性，继续开展“师徒结对”活动，建立管理档案，提高骨干的示范与辐射作用，使教师整体教育教学能力得到提高。
3．以各种竞赛为契机，加强队伍建设，提升教师的专业素质。
1）针对园内年青教师较多的现状，利用业务学习及日常交流的时间，对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2）鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电。建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志，鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。
3）加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，举行全园性的竞赛，提高教师的基本教育技能。在平行班之间开展互听互评课活动。尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座等，丰富经验，提高教育教学能力。
本学期，我园还将开展教师技巧比赛——个人独舞和绘画比赛。
4）在学习、吸收和实践《纲要》思想时，要求教师对自己在幼儿一日生活中所包含的不符合《纲要》要求的教育行为和思想进行反思，并每两周上交一篇高质量的反思。
三）保教管理目标及措施。
一）本学期的主要工作。
1.扎实开展幼儿发展评价工作，组织教师认真研读《3-6岁儿童学习与发展指南》内容，制定本园的《五大领域幼儿发展评价标准》。使教师明白幼儿应知应会是什么，目标要求是什么，具体标准是什么，使教师真正做到心中有《指南》。
2.落实新《指南》，立足新课改，结合实际制定本园各年龄班幼儿在泥工、折纸、剪纸、手工制作方面应会的园本课程内容，定期开展园级检测活动，促进幼儿各方面均衡发展。
3.积极在全体教师中开展教育教学活动评优活动，并按比例推荐优秀活动参加区级教育教学活动dv评优。
4.各班组分别制定大、中、小班幼儿坐和握笔正确姿势、取放用品、看书、进餐、入厕、洗手习惯要求或标准，并在一日生活中重点培养。
5.注重区域活动的研究，重点加强幼儿区域活动规则、阅读习惯、卫生习惯、文明礼仪等方面的培养，形成良好的习惯。
6.注重英语活动的开展，形成英语常规。对英语教师进行常用口语的培训。
7.扎实开展幼儿阳光体育活动，保证户外2小时活动时间，汲取经验查找不足，充分利用活动场地和活动材料，提高幼儿参与活动的积极性，促进幼儿健康发展。
8.强化幼儿生命教育。我园将通过主题教育活动、网络媒介、家长讲座等形式，采用图书阅读、卡片认知、主题墙饰、情景表演等教育方法，让幼儿理解生命意义、懂得保护生命常识、逐步形成乐观的生活态度。
同时注重资料的积累与保存。
9.继续建构幼儿个人成长档案，积累反映幼儿成长的相关资料。期末举行幼儿个人成长档案展评活动。
10.做好幼小衔接的各项工作，建立幼小衔接档案。树立三年皆是衔接教育意识，制定本园小、中、大班培养的内容，注重活动过程资料积累。
二）工作开展：
1．加强日常工作的计划性和实效性，调动每位教师的工作积极性及自我主动发展意识。
1）加强保教工作的日常管理，重视教师常规工作的管理，不断健全、规范常规工作要求，创设民主、宽松的工作氛围，教师细致地做好班内日常工作，强化教师保育意识、保育工作的科学性。。
2）研究教师、家长需要，研究班内的现状，包括班级管理、幼儿日常行为、各种习惯等，做到指导、检查、监督、反馈到位。
2．采用多种形式加强园本教研活动的目的性、实效性，落实教师观念到行为的转变。
1）丰富园本培训内涵，实现从形式的单一的教研活动向研训一体过度，特别是除了重视教研活动外，还要加强教师基本功和日常带班基本能力的培养。
2）有计划做好不同发展层次教师的专业培训工作。
3.教师队伍建设。
1）加强教师队伍建设，做到分层管理。
对新职教师采用现场指导的方法，使其尽快熟悉业务、幼儿园工作流程及制度，掌握基本技能技巧，尽快胜任本岗位工作；
对成熟期教师要求以《纲要》精神为引领，不断更新教育观念，积极参与教育实践研究，努力成为优秀教师；
对骨干教师要贯彻《纲要》核心理念，并能在教育实践中做好示范引领作用，加强教师随机教育的能力，逐渐形成自身特色。
2）制定《幼儿园读书活动方案》，引导干部、教师、幼儿“多读书、读好书、会读书”。干部教师要做好读书笔记，写好读书感悟，组织好体会交流活动，努力使教师做到“勤动笔、会反思、会撰写”。
3）通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用；二是搭建舞台，施压锻炼；三是园本培训有的放矢，促进成功；四是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。
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