讲读课，少讲多读。
文中，魏书生谈到了自己的一些教学经历，学生在上课前就对学习的内容进行阅读和理解，可见预习对于知识掌握的一个必要性。正因为如此，老师的讲解时间大大缩减，一些由原本的两个课时缩减到一个课时，而且教师少讲，学生记忆的重点难点就不会受到太多的知识干扰，而且让学生学会从自主阅读中提高阅读能力，自己克服在学习过程中的困难，这样，蚊帐的层次划分、中心归纳又学生自己完成。老师的课堂就可以着重于学生不易理解的地方。
对于比较难理解或者是重点则引导学生讨论并给予点拨。
对于一篇课文的知识点要把握住，但别担心漏掉知识点，只要在接下来的复习课是对漏掉的知识点进行补充就可以了。因为对于语文总体知识，舍弃掉某篇文章的知识点，并不会有太大的影响，但是，这不意味着我们就可以不讲或乱讲。也不要在讲解课文时面面俱到而对重点知识有所冲淡。
本人在教学过程中也有过把学习交给学生，让学生多思考，多阅读。这样学生在上课的时候就可以跟着老师的思路一步一步走。并节省了很多讲课的时间。
可以系统复习，强化重难点，增强课外知识，查漏补缺都可以更详细。让我的教学更加轻松。