综合性学习：难忘小学生活——依依惜别。
设计人、执教人：温泉镇洪乐小学徐洪伟。
说课稿。尊敬的各位领导，老师们：
大家好！我为大家说课的内容是人教版六年级下册第六组“难忘的小学生活”中的“依依不舍”这个版块。
一、说教材。
《临别赠言》选自人教版六年级下册第六组的一个版块，本组属于综合性学习，专题是“难忘小学生活”，不久我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。根据单元学习重点，本节学习要求学生理解赠言的写法，并学写赠言送给自己的老师或朋友。
二、说内容。
我在教学设计中主要想体现以下这样两点：
1、对教材加强整合，合理取舍，力求体现略读课文教学的基本特点。采用。
班级相册——激情导入——范例引路——深情回忆——动情交流——总结升。
华”展开教学，在理解、引导的基础上，让学生围绕赠言，在交流的过程中点拨引导，指导学生说好各种类型的赠言。
2、在教学过程中，适时地对学生进行思想教育，不仅要对往日生活进行怀念，更要把心中这份不舍化为学习的动力，激发对母校、对老师、对同学的留恋之情。
三、说教学目标：
结合以上认识，我把教学本课的教学目标定为如下二条：
1、通过说写毕业赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
2、激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情和学习的动力。
四、说教学重难点：
练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
五、说教法：
本节课在教学中我将作这样的尝试：开篇将以回忆小学生活的种种片段来营造氛围，激发学生习作的动机，借以打开习作思路。之后通过辨析赠言的优劣，从而总结赠言的写法。
整堂课我将作为一个引导者、合作者参与教学活动。
6、说学法：
人本主义心理学的观点强调的是人的“自我实现”，即充分、完善地发挥人的潜在能力。因此，这节口语交际课的教学主线为“-回忆友情—体验友情—铭记友情”，即教师通过运用多元化的方法，通过内容逐步呈现的过程，让学生去感悟校园生活的多彩，感受问题的情境，然后以学生互动、师生互动的模式，合作探索，提炼归纳，悟出写毕业赠言的方法和写作的真谛。
七、说教学过程。
本节课根据内容的设计，主要预设六大板块：
（一）曾经的画面：
老师巧妙地创设情感画面，展示相册，六年来一些学校生活的画面，再配上舒缓的**，把学生带进了一个浓厚的氛围中，为学生创设一种想说的情境，调动学生的兴趣。使学生在情境中想象，有感而发，有话可说，有话想说，而说的练习又锻炼了学生的口语表达能力。
（二）激情导入：
教师用极富激情的语言导入，提议大家用赠言的方式把美好的生活留住，让他们定格。在此，我送同学们一句话：天上不会掉馅饼，成功永远垂青于那些勤奋好学的人。
告诉学生，这就是今天要进行的口语交际——临别赠言。
三）范例引路。
引导学生结合课本上摘录的几则赠言，读一读，想一想，你认为赠言是什么？赠言可以写给谁？写什么？
写赠言时需要注意什么？学生可以结合自己的理解自由抒发感受。学生各抒己见，教师适时引导。
此环节是让学生明白赠言的写法。
四）深情回忆。
在范例的引领下，引导学生，你最想把赠言对哪位好朋友说？说什么？六年中，他给你留下了怎样的印象？同时，学生思考后，互诉心声，把心中那份美好的情感，大声地向他表达出来吧！
（五）动情交流。
看到同学们那么投入，教师趁势引导学生小组合作交流，每个人都展示自己的赠言，挑选出本组中认为最好的几则进行班级展示。提醒学生在交流展示的过程中都注意要求。
（六）总结升华。
结合本节课的氛围，结束语同样采用富有激情的语言——老师希望大家经过今天的赠言，把心中这份不舍化为学习的动力，让我们的小学生活画上完美的句号。同学们，无论你们走到**，老师都牵挂着你们，记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，记住尽可能帮助他人就是帮助自己。老师希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华。
最后让我们在《祝福》的歌声中，将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学或老师，祝愿我们的明天更美好！
8、说板书设计：
导入时，结合学生的语言交流，相机引出话题，板书“临别赠言”；主要设计为一个心形，在交流中，要求说真话，板书出“真心话语”；结束时，老师希望大家珍惜在一起的时光，板书“永远珍惜”。
临别赠言》教学预案。
教学目标：结合以上认识，我把教学本课的教学目标定为如下二条：
1、通过说写毕业赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
2、激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情和学习的动力。
教学重难点：
练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
预设教学过程：
一）曾经的画面：
师：请同学们看**，说说你的感受或最想说什么。
**课件：学校环境图、学生活**片（配乐）。
（设计理念：老师巧妙地创设情感画面，展示相册，六年来一些学校生活的画面，再配上舒缓的**，把学生带进了一个浓厚的氛围中，为学生创设一种想说的情境，调动学生的兴趣。使学生在情境中想象，有感而发，有话可说，有话想说，而说的练习又锻炼了学生的口语表达能力。
）（二）激情导入：
师导语：岁月匆匆，花开花落，小学六年的学习生活转瞬间就过去了，心情格外激动，充满了留恋之情，回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木，一砖一瓦都是那样熟悉，那样亲切。忘不了！
美丽的校园；忘不了，亲爱的老师；忘不了，可爱的同学！临近毕业，我们有太多的话语要说，这节课，让我们打开心扉，说出我们的真情话语。
板书：临别赠言。
设计理念：教师用极富激情的语言导入，提议大家用赠言的方式把美好的生活留住，让他们定格本节课的学习目标。）
三）范例引路。
1、引导学生结合课本上摘录的几则赠言，读一读，想一想，你认为赠言是什么？赠言可以赠给谁？写什么？写赠言时需要注意什么？
写毕业赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。）
2、学生结合自己的理解自由抒发感受。学生各抒己见，教师适时引导。
设计理念：此环节是让学生明白赠言的写法。）
四）深情回忆。
1、六年中，老师和同学给你留下了怎样的印象？引导学生，你最想把赠言对哪位好朋友说？说什么？
2、学生思考后，互诉心声，把心中那份美好的情感，大声地向他表达出来吧！
（五）动情交流。
1、教师趁势引导学生小组合作交流，把自己的赠言写在卡片上，展示自己的赠言。
2、挑选出本组中认为最好的几则进行班级展示。
（六）总结升华。
师结语－赠言：（把心中这份不舍化为学习的动力，让我们的小学生活画上完美的句号。同学们，无论你们走到**，老师都牵挂着你们，让住你们曾经是六年的兄弟姐妹，记住尽可能帮助他人就是帮助自己。
老师希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华。）
师：最后让我们在《祝福》的歌声中，将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学或老师，祝愿我们的明天更美好！
板书设计：临别赠言。
《临别赠言》教学设计
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毕业赠言 毕业临别赠言
毕业赠言 毕业临别赠言不论经历多少岁月，不论走过多远路途，我都深深怀念那条路，它曾经引导我与你相遇。即使我们只会拥有一个短暂的相遇和短暂的默契，有我们也便是永恒了。美好的友情，就像那一缕芳香，会把你引向清新的世界。美丽的相聚如期而至，那隽永的抒情挂在疲备的吉他上，往事成了一首悠远的歌，总在有夕阳的日...
30条不错的同事临别赠言 临别赠言给同事的
14 等待雨，是伞一生的宿命 短信滴滴，不牵挂你，心痒痒的 风里雨里，祝福漫天扯絮 天晴了，在你脸上涂鸦笑意。酷暑来临，暴雨无情，好好保重自己。15 从冰雪到绿草，那是冬天走向春天的路。从失败到成功，那是你冒着风雪，踏着冰层闯出来的路。16 不要把生活和理想看得像十五十六的月亮那么圆，它是由阴晴圆缺...
为同学写临别赠言
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毕业赠言教学反思
让毕业赠言在真情中流淌 教学反思。临近小学毕业，学生之间有很多话要说。不少学生购买了精美的毕业留言本，请同学 老师 家长毕业前夕在其留言本上写上几句，以作留念。我翻了一下学生之间的留言，感到真正写得有内容的留言很少。不少留言或内容空泛，或形式花哨，或嬉皮逗乐，或 化倾向严重 甚至有一些消极 不健康的...