习作三“写读后感”
一、什么是读后感呢？
读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。
二、学习写读后感。
下面我们按三个步骤来学习。
、审清题意，明确内容。
学生默读，思考：这次习作的内容是什么？具体要求是什么？
、确定感点，选择材料。
、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面；
、给文章列感点。
、同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同；同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个感点来，但是你只需选择你认为最重要的感点来写。
、按序写作，详写重点。
、拟题。直接拟题：读《……读《……有感、读《……后想到的、读《……的感想、《…读后感……
、读后感的写法。
开头：关键字：篇名感点，（用一两句话点明原文篇名，说明感点。）
中间：关键字：介议联。
、介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。）
、议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”）
、联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。）
结尾：关键字：照应总结（照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发）
提示：写读后感三忌：
一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。
二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。
三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。
习作七 写读后感
备课时间上课时间计划课时累计课时。口语交际 习作七。学习目标。1 学习读后感的写作方法，写一篇读后感。2 通过习作和口语交际，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。3 进一步提高学生搜集和运用资料的能力。课前准备。整理本组学习过程中收集的资料，阅读一两篇课外读物。教学时间。4课时。第。一 二课时习...
《习作三 写读后感》教案设计
习作三教学设计。设计理念 珍视个人的独特感受 要求学生说真话 实话 心里话，不说假话 空话 套话 鼓励自由表达和有创意的表达 是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。作前准备 文找准写作点，如何更好地联系生活实际。还...
读后感怎么写
一 什么是读后感 读了一本好书或一篇好文章之后，我们往往会产生一些感想，把这些感想写成文章，便是我们常说的读后感。二 常见错误 1 读后抄 大量摘录引用材料中的原话。2 脱离材料 没有 读 的内容或者不能恰当引用材料作为 感 的佐证。3 就事论事 泛泛而谈。文章过于肤浅，感不能深入。4 不能紧密联系...