2009年度骨干教师培训计划。
明山区实验小学。
2009年3月。
2009年度骨干教师培训计划。
教师专业发展型学校”工程已经启动，这对于学校的教育教学研究有很大的促动作用。我校根据实际情况，加强了骨干教师的培训工作。这其中骨干教师应发挥重要的作用，他带动其他教师朝着研究型教师发展。
那么就要加强学科骨干教师队伍建设，建立具有新的教学理念和教学方法、较高的业务水平的骨干教师队伍。把培训教师作为着力点，全面开展学校的的教育教学工作。
一、培训对象。
走在新课标前头，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的市、区级骨干教师、校级骨干教师和年青教师。
二、培训范围。
根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和教材的能力、教育教学能力、研究和创造的能力。从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。
三、培训目标。
通过骨干教师的培训进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力造就一批德才兼备的名师。
四、培训分工。
骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由学校负责，教学校长是直接的组织者；岗位实践由学校负责；自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。
五、培训内容。
一）专题学习内容。
1、师德修养；
2、素质教育理论；
3、教育教学方法 ；
4、教育教学课例；
5、研究型教师的发展；
6、观摩课的研究。
二）教育教学实践。
1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定；
2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用；
3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有“质”的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高；
4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校教师的知名度；
5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论；
6、每名骨干教师带培一位年青教师；
7、积极参加研讨交流活动。
三）综合考核。
1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料；
2、承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及**、阶段成果表；
3、学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级教师；
4、参加区级以上的公开课活动；
5、骨干教师带培年青教师；
6、掌握一定的学科教育教学理论。
六、具体培训计划。
1、三、四月份师德专题学习；
2、五月份开放日做公开课；
3、六月份教育教学理论学习；
4、九月份研究型教师发展培训；
5、十月份开展研讨交流活动；
6、十一月份实验课题汇报课；
7、十二月份理论学习，进行培训验收。
以上是我校初步制定的骨干教师培训计划，在具体实施中我们根据实际情况做调整。
明山区实验小学。
二00九年三月。
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