灿烂的文明之花。
教学设计：1、教学目标：
情感、态度与价值观目标：
通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，自觉遵守公民基本道德规范。
能力目标：通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。培养学生搜集整理资料能力、合作交流能力、分析、解决问题能力等。
知识目标：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式及积极作用。
二、教学重点：引导学生积极参与社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。
三、教学难点：了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。
四、教学方法：
情感激励法、讨论法、演示法、资料搜集法等。
五、课前准备：
1、把全班同学分成四个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集；第二小组展示所收集的我校开展的精神文明创建活动；第三小组“校园小调查”针对校园中不健康文化存在状况进行调查；第四小组“社区行动组”针对社区在精神文明创建活动进行访谈。老师提出要求后，学生自愿结合，组队后开展活动，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。
2、教师了解学生的活动成果，制作多**课件。
六、教学过程：
一）导课 1、课前由学生播报“阜阳市荣获安徽省第三届文明城市称号”的消息。
2、****“道德模范授奖仪式今晚播出”的新闻。
二）新授。同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查、调查和访谈。下面就请我们的四组成员汇报你们的活动成果，一展我们的青春风采。
体验与感悟】神州遍开文明花。
活动一：感受丰富多彩的精神文明创建活动。
1、第一组同学代表上台，展示他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动内容。
教师：通过第一组同学的展示，我们感受到各种精神文明创建活动正如五彩的鲜花一样开遍神州。
请第二组同学汇报下你所搜集的咱们学校精神文明创建活动。
生展示。师：结合自身认识和体会，请同学们思考：这些活动对我们的生活产生了怎样的影响，对社会产生了怎样的影响？学生讨论回答。
2、在讨论回答上述具体问题的基础上，学生自己概括总结出社会主义精神文明建设所产生的意义。
3、师****“文明就在举手之间”
总结：丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。作为我们中学生又该怎样从细微之处做起，积极投身社会主义精神文明建设之中呢？
责任与使命】细微之处见行动。
活动二：学会辨别并自觉抵制各种低俗和腐朽文化。
师：在我们享受先进文化的同时，身边也充斥着一些落后的文化。
1、请第三组学生汇报你课前搜集的我们周围不健康的文化。
生说。师：老师这里也搜集了一些，请大家**下，**的过程中并思考这些行为给我们的危害。
生说。2、师：那我们既然明确了不健康的文化带来的危害很多，那我们怎么面对不健康的文化呢？
小组讨论，代表发言。
师：我听说第四组同学走出了校门，到社区做了好多事情，也发现了很多问题，是啊，社区不仅是我们的居住地，而且是进行人际交往的场所，洁净而优美的社区要靠你我他来共同创造。接下来请大家欣赏一段公益剧，从中受到什么启发。
****“可可小爱公益剧”
巩固总结：社会是我们共同的家，让我们一起行动起来，参与到形式多样的精神文明创建活动中，让社会主义精神文明之花更加璀璨夺目！
在欢快的****《文明礼仪版小苹果》中结束本节课。