一、教学目标：
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
二、教学重点：掌握生活中基本的交往礼仪。
三、教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。
四、教学方法：活动讨论法、分析法。
五、学习目标。
1、明白个人应注重的礼仪的原因
2、培养学生懂得一些社交礼仪
六、教学过程。
导入新课：一、因礼仪而优雅。
**天安门广场升旗仪式**。（让学生感悟礼仪的重要性）
让学生自学思考：“因礼仪而优雅”。完成以下问题：
1、什么是礼仪？
2、礼仪表现在哪些方面？
3、讲礼仪有什么作用？（为什么要讲礼仪？）
4、举例说明我们身边有哪些不符合礼仪要求的现象。
学生回答问题，老师引导，评价，小结。
学生回答后，教师小结：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，可不能像书中的小茅同学。
活动：小茅的故事（幻灯展示）
目的：通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的，符合中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。
要求：学生阅读材料，分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？
教师及时点评，多作正面引导。
活动：比一比，谁最符合礼仪。
目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。
要求：教师可以课前挑选志愿者，向学生讲明具体要求。课堂上进行表演，要求表演者讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿态的要求。表演完后进行评比，选出最佳表演者。
教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受，它也能体现我们的精神面貌和自身形象。我们常说要站如松、坐如钟、行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
因此我们要经常有意识锻炼，逐步养成习惯。
教师****，学生**---中学生礼仪》
二、社交礼仪abc
社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听**等，都有具体要求。我们先看见面握手，中国古人见面，有座椅的，有跪拜的，西方人见面有接吻的，有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。
你知道握手有什么讲究吗？
可以请学生来表演握手这一常见的礼节，然后**握手的礼仪要求）
中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根。我们应该以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。我国是多民族国家，我们在与少数民族交往时，要尊重他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能伤害民族情感，影响民族团结。
课堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
课堂小结。通过这节课的学习，你学到了什么？
结合学生的回答，教师归纳）我们懂得了什么是礼仪，并了解了礼仪所展示的风采，体会了礼仪所显现的优雅。我也希望同学们在今后的学习生活中遵守文明礼仪。
布置作业：1、 讲礼仪的重要性是什么？
2、 怎样培养社交礼仪？
板书设计：一、因礼仪而优雅。
1．礼仪的含义。
2、礼仪有特定的要求。
3、讲究礼仪的意义。
二、社交礼仪abc
1、掌握基本的交往礼仪。
2、了解传统习俗中的礼仪。
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