读《窦桂梅与主体教学》有感。
假期阅读了《窦桂梅与主体教学》这本书，使我对窦桂梅老师的人生之路和教育之路有了进一步的了解。读后感触颇深。
怀着一个朴素的愿望——站在孩子们的笑脸中间，当一名真正的老师，窦桂梅老师奋斗、争取。她向书本学习，阅读量达300万字，记下了20多万字的学习笔记，500多万字的文摘卡；她向实践学习，写下了10万字的教后感；她向名师学习，听了校内外1000多节课……她还一次次争取上“公开课”。在这样的执著中，机会开始垂青她这个有准备的人。
这样的付出怎么不使人感动？我们现在的青年教师不正是需要这样的努力吗？不要总借口没有时间读书，不要总嫌记读书笔记麻烦，不要总认为听课占用了办公的时间，不要总害怕上“公开课”……一个好老师应该有精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理**底。
读书是一个教师的内功，是一个教师的本份，我们应该把读书当成一项作业布置给自己。
可以说，窦老师的每一次课堂教学都是和学生的一次心灵共振。“课始激情情始生”，应该格外注重对学生学习兴趣及情感的调动。我们都知道开课要有一个好的导入，这个好的导入就是对学生情感的调动，我们也在对学生进**感的调动，可是我们的情感调动是否落到了实处，我们是否真的调动起了每个学生的情感？
这真是一。
个值得思考的问题。那么思考之余，就让我们将对学生的兴趣及情感的调动作为一项重要任务来完成好，努力使每个学生的每一节课都能充满兴趣地进行下去。
课中悟情情更浓”。窦老师时时将自己置于课堂原野，用真情去催发课堂的生命，为课堂中的平凡而欢欣鼓动，让生命中的习以为常感动自己，再用自己的坦诚热情感染学生，打动学生……开课的激情不能褪去，我们应该将它延伸到课中的每一个环节中，时而舒缓有致，时而激情澎湃，这样才能真正调动学生学习的激情与热情。
课终喑情情未了”。教师对学生课后的教学启迪应是这座桥梁的基石，抓住课终时机，使学生的情感得到进一步的升华。小学生的注意力的持续时间是有限的，尤其到了课终之时，进一步调动学生的情感，才能真正打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。
超越教材、超越课堂、超越教师是窦老师富有创意的理念。超越必须始于一个平台，必须拥有一个原点，这就是“学好教材”“立足课堂”“尊重教师”。窦老师带领学生积累了300多首古今诗词，精讲了180篇文章，泛读了84篇文章等等。
可见超越教材，就是让我们带领学生多角度、多渠道、全方位积累知识。让我们引领学生走进阅读的空天阔海。超越课堂不仅仅把语文从课堂延伸到学生的生活中去，还要触及学生的心灵。
只有这样的学习才是感受自然、发现社会、体悟人生，才是为学生的终身学习奠定坚实的基础。教师的自我超越，是富有时代魅力精神境界的行为，是自己成为不断。
学习、不断进步、不断创新，成为学生心中一本不读不厌的大书。
窦老师说——课堂，我的生活世界。她一路走来的艰辛历程，她对生命状态的一执著热烈的追求，对生活的体察和生命的体验，让她与课堂达到了“人课一身”的相融境界。
我们应该向窦老师一样，做一个本份的教师，尽一个教师的本份，树立正确的信念，使生命的种子结出丰硕的果实。
读《礼物》有感
读 礼物 有感。早在几年前就拜读过斯宾塞 约翰逊博士的 谁动了我的奶酪 一书，深受感动与启发，便会时时激励自己不要过分的沉溺于新的安逸生活，面对充满机遇与挑战的社会，要不断地走出去探索新的领地，以便使自己与周围发生的变化随时保持联系。欣闻他的又一力作 礼物 问世，正巧遇上学校开展 书香校园 的活动，...
读教父有感
教父，一个意味深长的词，给人的直觉是不可亵渎的神灵僻佑，那也是意大利一千多年以来恐惧之后需要有人僻佑的安全感 一个孩子要有两个父亲。而维多 柯里昂真正承担起了教父的职责，把教父的涵义拓展了。他不仅是一个父亲，也是一个男人。老头子在快死前说了最后一句话 生活是这样的美丽！他一生虽血腥染指，但在他垂暮之...
读《背影》有感
读 背影 有感。三年一班王千祎。今天中午，一进家门，妈妈给我了几张纸，我还以为是什么好东西，原来是几篇文章。我拿起来快速地扫了一眼，背影 这两个字吸引了我，我就坐下来，细细的看这篇文章。文章里主要讲的是父子俩个人在火车站道别的场景。其中，写了两次父亲的背影，其中一个背影是 父亲要去站台买几个橘子，去...
读《孔子》有感
读 孔子 有感。定边县安边小学六年级 3 班毕申慧孔子是中国古代思想家，教育家，儒家学派的创始人。他有着孜孜不倦地在求学道路上探索和进取，他常说一句话 三人行，必有我师焉。就已形象地说出了他学习的刻苦。作为儒家学派的创始人，孔子的学术以礼仪为规范，以仁爱为根本。他将教育普及平民，培养了许多出身平民的...
读《干法》有感
四天时间，我通读了稻盛和夫先生 干法 一书，该书得到了马云 张瑞敏 季羡林 鸠山由纪夫 松下幸之助等诸多传奇人物给予的各种赞誉。在拜读此书的过程中，我的激情和热情一次次被调动起来，对稻盛先生的敬仰和钦佩之情油然而生，对自己刚刚起步的职场生涯更是充满期待。稻盛先生撰写此书的初衷是出于对日本社会变质的深...
读匆匆有感
读了朱自清的散文 匆匆 让我深受感悟，思绪万千。匆匆 使我真正明白了 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 的道理。燕子去了，有再来的时候 杨柳枯了，有再青的时候 桃花谢了，有再开的时候。的确是的，露珠儿干了，有再晶莹夺目的时候 太阳落山了，有再从东方升起的时候 天空被乌云遮蔽了，有重现光明的时候。可我们...
读《师说》有感
读 师说 有感。师说 是唐贞元十八年 公元802年 韩愈任四门博士时，针对当时耻于为师，不重视师道的风气而著。他不顾流俗的诽谤，不但自己敢于为师，而且写了此文，阐述自己对师道的看法。文章说理清晰，感情充沛，说服力强。韩愈围绕 教师 作了较全面的阐述，对教师的任务 作用 地位等各方面给予具体的说明并提...
读史书有感
读 中国历代政治得失 有感。读罢此书，明白一事，秦汉以来，直到明清，虽然朝代不断更替，但实际的制度体系并没有发生根本的变化，这就是封建制度，但这封建制度也许有所不同于历史书上所说的。也正是因为这一制度最初建立的形式非常符合中国国土广阔的特点，才使得中国的封建制度得以充分发展，享有盛世和辉煌，但最初的...