大处着眼小处入手。
xx小学礼仪教育材料。
随着社会的发展和变化，校园风气也出现了一些不良的征兆，学生学习习惯的养成教育严重缺失，校园内脏话粗话日渐显现，课间活动大喊大叫，你追我打现象日趋严重，学生的成长令家长教师担忧，在家，我行我素，在校不施礼，“皇帝”、“公主”不良恶习日益突出，加之新形势下德育工作针对性不强、收效不理想等诸多复杂问题，对学生的健康成长产生极大的负面影响，根据实际，经研究，果断明确的提出了以规范学生行为习惯为主题的多项措施，展示标语，红领巾广播，在全校组织开展了以礼仪教育为主的德育实践活动，以此来推动和加强德育工作的针对性和实效性，创新德育载体，把礼仪教育引入课堂，以此作为加强和改进德育工作的有益探索，闯出了一条德育实践的特色之路。现将我校在创建礼仪教育特色活动的一些思路和做法。
一、加强组织领导，提高全校师生的育人意识。
加强儿童的礼仪教育，对促进儿童心理和行为习惯的养成，人格的塑造有着重要的作用。全体师生共学共勉，形成共识。在学校的牵头下，成立了以校长负责的文明礼仪领导小组，由校长亲自负责，德育处具体抓，少先队具体落实实践的**管理领导机制，进一步明确了以学生行为习惯养成教育的科研课题研究实施方案，针对性地在开展家庭礼仪、校园礼仪、公共礼仪为主要内容的礼仪教育活动，让学生先知礼后学礼，既规范了管理，提高了全校师生的礼仪意识，又营造了育人环境氛围。
二、优化整合校本资源，着力开发礼仪教育为特色的校本课程。
根据实际情况，组织精干力量，联系学生生活实际，将仪容仪表、家庭礼仪、礼仪、社交礼仪作为礼仪教育的基本内容，并把各内容之间相互衔接，逐步深化，使之贯穿于学生生活、学习和社会交往的方方面面，拓展了校本资源，实现了礼仪教育内容的规范化、序列化。
三、加大校容校貌建设
一）“四化”。 加强了校园净化、绿化、美化和教育阵地化管理工作。室内外环境清洁卫生实行一日一小扫，一周两大扫，并强化保持习惯，教室、办公室几明窗净；绿化面积逐步扩大；大力改善脏乱差的的局面，对育人环境重新进行了布置并逐步细化，力求达到美观大方和教育阵地化。
二）有守则、规范；有标语、有展板；有广播。
三）“六不”。 学生举止文明规范，情趣健康高雅，基本能做到不抽烟、不说脏话、考试不作弊、不乱涂乱画、不铺张浪费、不到不健康的场所。
四）“七无“。 经过“养成教育”宣传、教育，全校师生爱校如家，安全、卫生、法纪意识增强，并逐步形成习惯。校园做到无果皮纸屑、无污水、墙上无赃物、刻痕、无不健康读物流传；教师爱生如子，教书育人，无体罚和变相体罚学生事件，师生违法犯罪为０，无重大安全责任事故发生。
保障了礼仪风气盛，文化氛围浓。
四、加强了文明礼仪教育，文明礼仪在学生中蔚然成风
一）加大礼仪教育宣传力度，营造实实在在的感觉得到的“礼仪教育”氛围。
以孩子的发展为本，为孩子的未来奠基”、“夯实基础，成功一生”、“明礼诚信勤奋守纪乐学善思”、“学会学习、学会生活、学会做人”、无不渗透礼仪教育的养成思想理念，宣传板、国旗下讲话、班级活动、红领巾广播站、日常行为规范值周检查，更是让学生耳闻目染，使学生自觉规范自己的行为，懂得了做一个讲文明、懂礼仪的人的道理。
三）礼仪教育活动经常化、系列化、多样化、规律化，保障了礼仪教育的时效性、长效性。。
1、我校根据小学生年龄尚小，知行不一，自我约束能力较弱，围绕“礼仪特色教育”工作积极开展礼仪系列实践活动，从小处入手，从学生学习生活实际出发，加强校园礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。
2、礼仪教育进课堂。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识，使礼仪教育更加贴近实际，贴近生活。
3、升旗仪式采取了中队轮换制，在升旗轮换制的活动中，从训练旗手、指挥、主持人到训练护旗队伍都做得井井有条，使每个队员积极主动参与到活动中来，亲自去体验、感受，激发出报答为祖国做贡献的情感，使礼仪教育做到了经常化。
4、在宣传阵地上，我们利用广播站、电子展板、晨会等对学生进行教育。有一段时间，低年级的个别学生经常私自攀高，负面影响大，红领巾监督员花了不少的力气劝阻，收效甚微。在校园广播站广播，用活生生的教材教育学生，并引导学生展开讨论。
此招一出，对学生的震动极大，“顽症”得到了有效**。一学年下来，他发现孩子变得有礼貌了，懂得体贴父母、关心他人，不仅热爱劳动、热心公益活动，学习成绩也有了明显的提高。这是坚持不懈开展礼仪教育的一个缩影。
5、充分利用德育系列活动，如元旦文艺节目表演、师生书画作品展、文明学生、班级评选、等文明礼仪系列活动，使教育活动做到经常化、系列化、多样化、规律化，大张旗鼓地进行表彰、宣传，通过典型示范，榜样引领，大处着眼，小处入手，用可触、可感的身边人、身边事教育感染学生，学习有榜样，赶超有目标，人人学礼仪，人人讲礼仪，形成比、学、赶、帮的风尚，德育走上良性发展的特色之路，在社会上产生了良好的反响，家长对的教育满意。
四、存在的问题及改进的措施
一）受条件制约，目前班队活动室、校史荣誉室等还不完善。
二）学生文明礼仪需要长期教育、训练才能成为良好行为习惯。虽然我们在创建中做了大量工作，但是创建不是目的，通过创建活动强化学生文明礼仪形成良好的行为习惯才是目的。
三）德育是一项复杂的系统工程。把礼仪教育引入课堂，是一次全新的尝试，旨在探索适合实际的德育新途径、新方法，尝试还有待进一步深化和完善。
因此，还应长期加强学生文明礼仪教育、训练。将以创建文明礼仪示范作为一个良好的起点，在此基础上扎实工作、与时俱进，诠释永恒的“育人”主题，努力实现的办学目标。
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