问题解决方案。
拟解决的问题。
幼儿如何收集废旧材料？
一、概念界定：“变废为宝”即将生活中的废旧物品进行利用与“改造”，从而使其变成有用的物品。在幼儿园开展“变废为宝”的活动，就是鼓励幼儿收集生活中的各种废旧物品，解决问题的基本将其带到幼儿园，师幼共同对废旧物品进行利用与加工，从思路与主要方法而使废旧物品成为幼儿园的一种特殊的“教玩具”。
二、理论依据：《幼儿园教育指导纲要》中提出：“对幼儿进行环境教育，应当动脑筋、想办法，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发幼儿的兴趣。
”1、以园为基地，关注身边环境人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的校园做起。因此，教师每天可以带幼儿看看校园里有垃圾吗？把你身边的废品捡起来等活动，潜移默化地树立保护环境的意识。
2、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来1、利用直观形象的实物、**，来丰富幼儿的知识。幼儿吃了零食后的包装袋随处可见，垃圾塑料袋随处飘扬，废旧电池幼儿爱不释手。针对这种情况，我们通过谈话、故事、录象、自编顺口溜等手段，向幼儿介绍废物产生的途径、废物的种类，了解废物的功用和危害，从而丰富幼儿的知识，拓宽幼儿的视野，进一步调动幼儿探索废物的积极性，使幼儿乐谈、乐学、乐做，为幼儿园的废物**站的开放做铺垫。
2、家园共育，开展“变废为宝”活动教师把收集来的废旧品制作成一件件好看的玩具，激发幼儿废品再利用的创作欲望。
实施步骤同时让家长也参与其中，让幼儿与家长一起利用废物进行玩。
具制作，让幼儿在玩中学会思考；玩中学会尝试；玩中学会合作；在玩中学会了分享。通过“变废为宝”活动的开展使幼儿具有初步的环保意识。第一阶段（准备阶段）
1、确定研究课题并制定课题研究方案。
2、查阅并学习相关理论，明确研究目的、意义。
3、采用家长会、家长问卷的形式进行调查研究，主要调查和收集各家长对幼儿园开展“变废为宝”活动的看法和建议。第二阶段（实验阶段）
1、根据计划，开展课题研究。
2、及时进行反思，找出解决问题的方法。3、做好阶段性工作小结。第三阶段（成果总结阶段）1、收集整理资料。
2、撰写课题报告及有关**等。
从幼儿对材料的兴趣出发，开展主题活动，改变了教师。
预期成果。和幼儿的关系，使教师重新审视了教师、幼儿在活动中的作。
用和地位。在课题研究的整个过程中有效地促进了幼儿的身心和谐的发展，增强了教师的科研意识，提高了教师队伍的整体素质，促进了家长的成长，又充分发挥了少投入多产出的优势与作用，大大节约幼儿园的经费。
问题解决的高效沟通技巧
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