一天，在网上看到这样一句话，引起了我的思索。作为教师，我们该具备些什么？“教师应当掌握的技术必须和他们的教学直接相关，换言之：
教师的技术知识应是他们教学知识的有机组成部分，技术知识也是源于他们的教学实践的。..技术可以分为：用于班级管理的技术；用于教学的技术；用于了解学生的技术；用于不同学科的专业技术。
不应将技术知识视为独立于教学知识之外的实体，而应把它视为教师整体教学知识和教学内容的有机组成部分。换言之，技术应成为教学策略和课堂管理的元素，技术知识应融入整个教学过程和教学内容之中。”
我们对技术的追求不可谓不高，经常是一新技术出来，大家一窝蜂地去说它多好多好，一旦更新的技术有出现了，又跟过去了，感觉就象猴子掰玉米，掰一个丢一个，走过去了手上空空的，什么也没有留下，（当然送人玫瑰手留余香，有点玉米的味儿存在是可能的，但若有若无，认真去闻却没有了，印象淡得很）这算不算教育技术的可悲之处呢？（我是比较悲观的教育技术论者）反思我们自身，我们认真将什么技术应用在日常教学中了？这种应用我认为应该是内化了的，而不是应景的，或者是新技术外衣下的旧内囊，所以真是悲哀得紧。
我觉得目前对技术好象有几种态度，一是自己不懂技术或者技术水平不高，就刻意重视技术，以弥补自己的不足；一种是自己技术不太好，偏向不在乎技术，或者说表面认为技术是有限的，还是理论是解决问题的根本，表现在日常工作中是懒得理会技术；一种是技术出身，对技术是非常有感情，凡事以技术为先导，唯技术。
技术只有内化为教学能力，内化为基本生存手段，方能称之为教学知识，就象写黑板一样，是必备的技能，才有可能改变当前这种对技术的盲从或者是不屑。
教师面对日新月异的社会、不同层次的孩子更应该掌握更高的技术，将技术内化为技能，灵活的应用才可以适应当前复杂的环境，将教育事业推向高峰。